Обучающий тур команды IDz325 Апельсин
(не показаны 37 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | = | + | <div style="background-color:Khaki "> |
+ | <div style="align: center; padding:2em; border-width:3px; border-style: solid; border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;Khaki:#FFFFE0;"> | ||
+ | [[Участник:IDz325 Апельсин]] | ||
+ | '''<font size=6px color=red><center>Его величество Фразеологизм</center></font><br>''' | ||
+ | '''<font size=5px color=Purple><center>Отчёт о проделанной работе</center></font><br>''' | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.'''</font><br><br> | ||
+ | [[Изображение:Работа над фразеологизмами.jpg|350px|left|]][[Изображение:Фразеологизмы (2).jpg|350px|right|]] | ||
+ | <br clear="both" /> <br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).'''</font><br> | ||
+ | <font size=2px color=Black>'''На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.'''</font><br><br> | ||
+ | == '''<font size=5px color=Purple><center>Конкурс "Рисуем всей семьей"</center></font><br>''' == | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''<font color="red">Фразеологизмы</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Держак Александра, три сестры, мама.'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:Держак.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Привет! Это мы - <font color="red">два сапога пара</font> - Катя и Саша Держак.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Держак 2.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Ехать на машине большой компанией весело! Пассажиры младшего возраста то <font color="red">не разлей вода</font>, а то <font color="red">как кошка с собакой.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Держак 3.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Зато на отдыхе - красота! Можно загорать и купаться <font color="red">сколько душе угодно.</font></font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Держак 4.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>На свежем воздухе и <font color="red">аппетит волчий</font> сразу просыпается</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Держак 5.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Лишних килограммов можно не бояться: посети спортивный зал - и <font color="red">дело в шляпе!</font></font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Держак 7.jpg|150px|left|]]'''<font size=2px color=Black>Хорошо летом, но <font color="red">браться за ум</font> тоже надо. Поэтому с первым сентябрьским звонком мы снова <font color="red">тут как тут</font> в нашей родной школе № 72 с любимой Олесей Владимировной.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго <font color="red">ломали голову</font> и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Фразеологизм ''<font color="red">"На птичьих правах"</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Держак Екатерина, три сестры, мама'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:На птичьих правах.jpg|250px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Фразеологизм ''<font color="red">"Как кошка с собакой"</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Калмыков Елисей, мама, папа'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:Как кошка с собакой 2.jpg|250px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много. Моя мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо!</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Фразеологизм ''<font color="red">"Протянуть руку помощи"</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Лапин Даниил, бабушка'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:Протянуть руку помощи.jpg|250px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>Я очень бабушку люблю, она мне помогает. Остановились мы с ней на фразеологизме "Протянуть руку помощи". Вместе нарисовали рисунок, после чего я его раскрасил.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Фразеологизм ''<font color="red">"Как курица лапой"</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Киреева Алёна, мама, бабушка'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:Как курица лапой.jpg|250px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>Пишу я очень красиво, учительница меня хвалит. Но маме не всегда нравится, и она мне часто говорит: "Ты пишешь, как курица лапой". А бабушке нравится мой почерк. Мы всей семьёй нарисовали данный рисунок.</font><br>''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Фразеологизм ''<font color="red">"В один голос"</font>'''''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black>'''''Авторы: ''Вязьмин Андрей, мама, папа'''</font><br> | ||
+ | [[Изображение:В один голос.jpg|250px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''<font size=2px color=Black>Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу.</font><br>''' | ||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 15:30, 22 января 2011
Опробовав многие методы работы с детьми, я остановилась на групповой работе на уроках, которая играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому я распределила между детьми их обязанности.
Главным в группе выбрали командира. Он организовывал работу, направлял её в нужное русло. Генератор идей – подавал идею, выделял главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – записывал всё, что предлагает группа. Критик – выявлял недостатки в работе, критиковал предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик – делал выводы, обобщал сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от назначенной роли.
Мы познакомились с фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения. Учащиеся выполняли различные задания. Вот некоторые из них:
1) соединить близкие (или противоположные) по значению фразеологизмы;
2) выбрать фразеологизмы, в которых есть ошибки;
3) инсценировать фразеологизмы: "Играть роль", "Протянуть руку помощи", "Ломать голову" и другие.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи.
Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Я же, наблюдая за ребятами, могу для себя провести мини – мониторинг психических особенностей ребёнка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).
На таких уроках ни один ребенок не остаётся в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд.
Конкурс "Рисуем всей семьей"
Фразеологизмы
Авторы: Держак Александра, три сестры, мама.
Таланта в рисовании у нас в семье замечено не было. Поэтому мы долго ломали голову и решили выйти из положения с помощью альтернативного фразеологического фоторепортажа с нашего летнего путешествия на море.
Фразеологизм "На птичьих правах"
Авторы: Держак Екатерина, три сестры, мама
Я люблю садиться за руль папиной машины, но знаю, что ещё мала. Поэтому мама и сёстры выбрали фразеологизм "На птичьих правах", который я с удовольствием нарисовала.
Фразеологизм "Как кошка с собакой"
Авторы: Калмыков Елисей, мама, папа
У меня нет ни брата, ни сестры, а энергии много. Моя мама и выбрала данный фразеологизм. Папа помог нарисовать, а я раскрасил рисунок. Думаю, что получилось хорошо!
Фразеологизм "Протянуть руку помощи"
Авторы: Лапин Даниил, бабушка
Я очень бабушку люблю, она мне помогает. Остановились мы с ней на фразеологизме "Протянуть руку помощи". Вместе нарисовали рисунок, после чего я его раскрасил.
Фразеологизм "Как курица лапой"
Авторы: Киреева Алёна, мама, бабушка
Пишу я очень красиво, учительница меня хвалит. Но маме не всегда нравится, и она мне часто говорит: "Ты пишешь, как курица лапой". А бабушке нравится мой почерк. Мы всей семьёй нарисовали данный рисунок.
Фразеологизм "В один голос"
Авторы: Вязьмин Андрей, мама, папа
Дома у нас часто говорят "в один голос", поэтому моим родителям пришла в голову мысль проиллюстрировать именно этот фразеологизм. Я без труда нарисовал рисунок, потому что хожу в художественную школу.