|
|
| Строка 59: |
Строка 59: |
| | | | |
| | | | |
| − | ----
| |
| − | <div style="background-color:#E6E6FA">
| |
| − | Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
| |
| − | <div style="color:#FF00FF"><font size=6px >«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»
| |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#E6E6FA"><font size=3px color=Blue>
| |
| − | ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи
| |
| − |
| |
| − | ЗАДАЧИ:
| |
| − |
| |
| − | 1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь
| |
| − |
| |
| − | 2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов
| |
| − |
| |
| − | 3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом
| |
| − |
| |
| − | 4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.
| |
| − |
| |
| − | 5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность
| |
| − |
| |
| − | МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
| |
| − |
| |
| − | Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов
| |
| − |
| |
| − | Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.
| |
| − |
| |
| − | ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
| |
| − |
| |
| − | 1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи
| |
| − |
| |
| − | 2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»
| |
| − |
| |
| − | 3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия
| |
| − |
| |
| − | 4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия
| |
| − |
| |
| − | 5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд
| |
| − |
| |
| − | 6. Смоделировать среду мероприятия
| |
| − |
| |
| − | 7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − | <div style="background-color:#FFE4E1">
| |
| − | СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
| |
| − |
| |
| − | Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!
| |
| − |
| |
| − | Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.
| |
| − |
| |
| − | Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.
| |
| − |
| |
| − | Ну, а теперь…
| |
| − | Не зевайте, улыбнитесь,
| |
| − | Начинать пора!
| |
| − | Рукава все засучите,
| |
| − | Не молчите, не кричите.
| |
| − | Началась игра!!!
| |
| − |
| |
| − | (Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)
| |
| − |
| |
| − | Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.
| |
| − |
| |
| − | Итак, 1- е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)
| |
| − |
| |
| − | Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…
| |
| − |
| |
| − | Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
| |
| − | (Открываются ответы. )
| |
| − |
| |
| − | 2-е задание
| |
| − | (Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)
| |
| − |
| |
| − | Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…
| |
| − |
| |
| − | Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.
| |
| − |
| |
| − | 3-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)
| |
| − |
| |
| − | Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…
| |
| − |
| |
| − | Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.
| |
| − |
| |
| − | 4-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)
| |
| − |
| |
| − | А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».
| |
| − |
| |
| − | Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?
| |
| − |
| |
| − | Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…
| |
| − |
| |
| − | Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.
| |
| − |
| |
| − | 5- е задание.
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 9. Картинка, текст задания)
| |
| − |
| |
| − | Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…
| |
| − |
| |
| − | Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
| |
| − | Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.
| |
| − |
| |
| − | 6-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)
| |
| − |
| |
| − | К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…
| |
| − |
| |
| − | Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.
| |
| − |
| |
| − | 7-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)
| |
| − |
| |
| − | А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.
| |
| − |
| |
| − | А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.
| |
| − |
| |
| − | 8 –е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)
| |
| − |
| |
| − | Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
| |
| − |
| |
| − | 9-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)
| |
| − |
| |
| − | А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
| |
| − | Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.
| |
| − |
| |
| − | 10-е задание
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)
| |
| − |
| |
| − | А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
| |
| − | Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
| |
| − | Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!
| |
| − |
| |
| − | Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)
| |
| − |
| |
| − | (Слайд № 23. Молодцы)
| |
| − |
| |
| − | Благодарим вас за работу!
| |
| − | А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| | <div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | | <div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ |
| | Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая | | Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая |
