Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.
Nika (обсуждение | вклад) |
|||
(не показаны 30 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
'''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]] | '''Команда:''' [[Участник: IDz325 Апельсин]] | ||
− | |||
− | |||
− | '' | + | '''Приложение:''' [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATB3lr8a6nRIZGcyMjV3cTJfMGYzZHcyczN0&hl=ru Презентация] |
− | ''<font size= | + | '''<font size=5px color=red><center>Тема: "Число 2. Цифра 2."</center></font><br>''' |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | ''<font size= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''Цели:'''</font>''<br> |
− | + | ||
− | + | ||
− | ''<font size= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''Образовательные:'''</font>''<br> |
− | <font size=3px color=Black> | + | <font size=3px color=Black> 1) познакомить учащихся с образованием числа 2;</font><br> |
− | <font size=3px color=Black> | + | <font size=3px color=Black> 2) познакомить учащихся с цифрой 2;</font><br> |
+ | <font size=3px color=Black> 3) научить писать цифру 2.</font><br> | ||
− | ''<font size= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''Развивающие:'''</font>''<br> |
− | <font size=3px color=Black> | + | <font size=3px color=Black> 1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация;</font><br> |
+ | <font size=3px color=Black> 2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.</font><br> | ||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''Воспитательные:'''</font>''<br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> 1) привитие интереса к предмету;</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> 2) воспитание у учащихся чувства товарищества.</font><br> | ||
− | ''<font size= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''Здоровьесберегающие:'''</font>''<br> |
+ | <font size=3px color=Black> 1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся.</font><br> | ||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''Оборудование:'''</font>''<font size=3px color=Black> компьютер, проектор, экран; карточки с числами.</font><br> | ||
− | |||
− | |||
− | + | ''<font size=4px color=Purple><center>'''Ход урока'''</center></font>''<br> | |
− | <font size= | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | ''<font size= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''1. Организационный момент.'''</font>''<br> |
− | <font size=3px color=Black> | + | <font size=3px color=Black> Стали мы учениками,</font><br> |
+ | <font size=3px color=Black> Соблюдаем режим сами.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Утром мы, когда проснулись,</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Улыбнулись, потянулись.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Для здоровья настроенья делаем мы упражненья:</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Руки вверх, руки вниз,</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> На носочки поднялись.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> То присели, то нагнулись</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> И опять же улыбнулись.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Аккуратно одевались.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Завтракали не торопясь,</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> В школу к знаниям стремясь!</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Прозвенел, друзья, звонок</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Начинается урок.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Отдохнуть вы все успели?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> А теперь вперед – за дело.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> Математика нас ждет.</font><br> | ||
− | |||
− | <font size=3px color= | + | ''<font size=3px color=Purple> '''2. Мотивация учебной деятельности.'''</font>''<br> |
− | <font size=3px color=Black> | + | <font size=3px color=Black> - У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.</font><br> |
− | + | <font size=3px color=Black> - Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.</font><br> | |
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее.</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания.</font> '''(Слайд 2)'''<br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''3. Устный счёт.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''1) прямой счёт''' (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.)</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''2) обратный счёт''' (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.)</font><br> | ||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Black> Назову я вам число, всем известное оно.</font>''<br> | ||
+ | ''<font size=3px color=Black> Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.</font>'' '''(Слайд 3)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - У 4, 8, 2?</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Молодцы, наш листочек уплывает.</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Ой, ребята, дятел с запиской.</font> '''(Слайд 4)'''<br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Посмотрим, что же в ней.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями.</font> '''(Слайд 5)'''<br> | ||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Black> '''Задание:'''</font>''<br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Назовите числа в порядке уменьшения;</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Назовите числа, которые повторяются;</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Назовите числа, которые больше 7;</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Назовите числа, которые меньше 3.</font><br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''4. Повторение.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.)</font> '''(Слайд 6)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Как можно одним словом назвать эти фигуры?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Какая фигура лишняя? Почему?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Молодцы, мы выполнили это задание.</font><br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''5. Физкультминутка.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''6. Работа над новой темой.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''Получение числа 2.'''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Сколько здесь листиков? ''(Один.)''</font> '''(Слайд 7)'''<br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Как сделать, чтобы их стало два? ''(Добавить ещё один листик.)''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Как получилось два листочка? ''(К одному прибавили ещё один.)''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Как получилось две палочки?</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''''Вывод:''''' 1 да 1 - это 2.</font> '''(Слайд 8)'''<br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''7. Закрепление изученного материала.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''Работа по учебнику (с. 44-45).'''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по | ||
+ | 2.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Задача № 3. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)''</font> '''(Слайд 9)'''<br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Задача № 4. ''(Учитель читает, а учащиеся отвечают.)''</font> '''(Слайд 10)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> '''Работа в тетрадях (с. 44-45).'''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. ''(Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.)'' Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - № 3 (с. 44). Самостоятельно.</font> '''(Слайд 11)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно:</font><br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> ''Из-за куста торчат 6 ушек.'' </font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> ''Там спрятались зайчики.'' </font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> ''Сколько зайчиков спрятались?'' ''(3)''</font> '''(Слайд 12)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> ''За калиткой спрятались цыплята.''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> ''Видны 10 лапок.''</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> ''Сколько было цыплят?'' ''(5)'' </font> '''(Слайд 13)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Молодцы!</font><br> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''<font size=3px color=Purple> '''8. Подведение итогов.'''</font>''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми, | ||
+ | активными.</font> '''(Слайд 14)'''<br> | ||
+ | |||
+ | <font size=3px color=Black> - Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Чему вы научились сегодня на уроке?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Понравилось вам наше путешествие?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Интересная наука «Математика»?</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались.</font><br> | ||
+ | <font size=3px color=Black> - Урок окончен.</font><br> | ||
+ | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 16:50, 28 января 2011
Автор: Участник: Жулина Олеся Владимировна
Команда: Участник: IDz325 Апельсин
Приложение: Презентация
Цели:
Образовательные:
1) познакомить учащихся с образованием числа 2;
2) познакомить учащихся с цифрой 2;
3) научить писать цифру 2.
Развивающие:
1) развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация;
2) развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.
Воспитательные:
1) привитие интереса к предмету;
2) воспитание у учащихся чувства товарищества.
Здоровьесберегающие:
1) создание благоприятных условий на уроке для учащихся.
Оборудование: компьютер, проектор, экран; карточки с числами.
1. Организационный момент.
Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами.
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья настроенья делаем мы упражненья:
Руки вверх, руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу к знаниям стремясь!
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет.
2. Мотивация учебной деятельности.
- У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в осеннее путешествие. Мы пойдём на удивительную поляну, хозяйка которой – наука МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на ее уроках. Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.
- Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.
- Вы готовы отправиться в путешествие? Отправляемся в поход, садимся поудобнее.
- А вот и наш лист – проводник. Чтобы листочек отправился в путь, надо выполнить задания. (Слайд 2)
3. Устный счёт.
1) прямой счёт (на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел, выходя к доске с карточками.)
2) обратный счёт (усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисед.)
Назову я вам число, всем известное оно.
Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать. (Слайд 3)
- У 4, 8, 2?
- Молодцы, наш листочек уплывает.
- Ой, ребята, дятел с запиской. (Слайд 4)
- Посмотрим, что же в ней.
- Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда идти дальше, если справимся с заданиями. (Слайд 5)
Задание:
- Назовите числа в порядке уменьшения;
- Назовите числа, которые повторяются;
- Назовите числа, которые больше 7;
- Назовите числа, которые меньше 3.
4. Повторение.
- Ребята, здесь еще одно задание. Посмотрите, вот оно. (На доске фигуры: четырехугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник – одного цвета и четырехугольник – другого цвета.) (Слайд 6)
- Как можно одним словом назвать эти фигуры?
- Какая фигура лишняя? Почему?
- Молодцы, мы выполнили это задание.
5. Физкультминутка.
6. Работа над новой темой.
Получение числа 2.
- Сколько здесь листиков? (Один.) (Слайд 7)
- Как сделать, чтобы их стало два? (Добавить ещё один листик.)
- Как получилось два листочка? (К одному прибавили ещё один.)
- Возьмите и покажите одну палочку. Возьмите в другую руку ещё одну палочку. Сколько всего палочек?
- Как получилось две палочки?
Вывод: 1 да 1 - это 2. (Слайд 8)
7. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику (с. 44-45).
- Посмотрите на верхний рисунок. Назовите персонажи и предметы, которых по
2.
- Задача № 3. (Учитель читает, а учащиеся отвечают.) (Слайд 9)
- Задача № 4. (Учитель читает, а учащиеся отвечают.) (Слайд 10)
Работа в тетрадях (с. 44-45).
- Рассмотрите образец (с. 45). Напишите элементы цифры. Напишите цифру. (Учитель показывает образец написания цифры 2 на доске.) Сравните с образцом. Допишите цифры до конца строки.
- № 2 (с. 44). Каких чисел не хватает в ряду?
- № 1 (с. 44). Дорисуй, используя цифру 2.
- № 3 (с. 44). Самостоятельно. (Слайд 11)
- Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно:
Из-за куста торчат 6 ушек.
Там спрятались зайчики.
Сколько зайчиков спрятались? (3) (Слайд 12)
За калиткой спрятались цыплята.
Видны 10 лапок.
Сколько было цыплят? (5) (Слайд 13)
- Молодцы!
8. Подведение итогов.
- Мы с вами дошли до поляны Математики и преодолели подготовительный этап этой замечательной науки. Сегодня вы были настоящими путешественниками: выносливыми, смекалистыми,
активными. (Слайд 14)
- Вы показали хорошие знания по математике. Ребята, давайте подведём итог нашего путешествия.
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Понравилось вам наше путешествие?
- Интересная наука «Математика»?
- А мы можем присесть здесь на пенёк, чтобы отдохнуть. Вы были молодцы и очень старались.