Учебный проект Мир удивительных знаков
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает'' | ##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает'' | ||
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака'' | ##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака'' | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный'' |
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
Версия 23:48, 1 февраля 2011
Автор проекта
Мартьянова Нина
Название проекта
Мир удивительных знаков
Предмет, класс
русский язык 2 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:О чём говорят знаки
- Проблемный вопрос: Чему учат знаки
- Учебный вопрос: Как возникли знаки
- Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся
- Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев
- Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками
- Учебный вопрос: Какой знак спрашивает
- Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака
- Учебный вопрос: Какой знак самый главный
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
