Учебный проект New world
Makava (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
Makava (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Тема исследования== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | ==Цель== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | ==Гипотеза== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Этапы исследования== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Ход работы== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | ==Выводы== | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | ==Список ресурсов== | ||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | * ... | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 17:13, 2 февраля 2011
Автор проекта
Самойлова Екатерина Юрьевна
Название проекта
New World
Предмет, класс
английский язык, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учеников 11 класса. В этом возрасте выпускники уже достаточно взрослые, чтобы задуматься над тем, что является важным в современном мире, что помогает менять его в лучшую сторону. И основной целью данного проекта является не только развитие языковых навыков, но и дать возможность ученикам понять, что не все новое, что сначала не принимается миром, является неправильным. Возможно, среди них мы узнаем будущих великих путешественников, изобретателей, которые также могут столкнуться с различными трудностями. А на данном этапе, проект может дать им понять, что даже великие люди во все века ошибались, что поможет им не терять веру в себя, если что-то получается не сразу. И, конечно же, даст краткий экскурс в историю различных открытий.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что заставляет человека искать что-то новое?
Проблемный вопрос:'''Что подтолкнуло Колумба к путешествию?
- Учебный вопрос:В каком году Колумб открыл Америку?
- Учебный вопрос:С какими сложностями столкнулся?
Проблемный вопрос:'''С какими трудностями сталкивается человек, когда хочет создать/открыть что-то новое?
- Учебный вопрос:Каких великих первооткрывателей вы знаете?
- Учебный вопрос:Какие новые открытия и изобретения были отвергнуты обществом?
Проблемный вопрос:''Всегда ли новые открытия несут в себе только положительное влияние?
- Учебный вопрос:В каком году и кем была разработана атомная бомба?
- Учебный вопрос:Какие изобретения 19 - 20 вв становятся неактуальными в современном мире?
- Учебный вопрос:Назовите самые важные изобретения и открытия 20 века, которые изменили мир (на ваш взгляд)
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тема исследования
Актуальность проблемы
Цель
Задачи
Гипотеза
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
