Исследования учащихся в проекте Имя существительное
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Выводы) |
(→Список ресурсов) |
||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | |
| − | * | + | * Словари. |
| + | |||
| + | |||
| + | * Энциклопедии. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | * Учебники. | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * | + | |
| + | |||
| + | * | ||
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 13:19, 9 февраля 2011
Содержание |
Тема исследования
С какой целью мы изучаем существительное, можно ли обойтись без них?
Актуальность проблемы
Не возможно существование русского языка без имен существительных.
Цель
Научить детей распознавать имена существительные и классифицировать их по группам.
Задачи
0пределить различия между категориями (живое, неживое). Выяснить какие слова указывают на живые предметы и неживые. Использование в работе словарей.
Гипотеза
Предположим ,что исключены существительные в русском языке.
Этапы исследования
Поиск информации по теме.
Изучение словарей русского языка.
Создание кроссвордов.
Объект исследования
Имя существительное
Методы
Поисковый
Словесный
Наглядный
Ход работы
Наши результаты
Мы узнали.
Мы выяснили.
Теперь мы умеем.
Составили кроссворды.
Выводы
- В ходе проекта выяснили: что существуют различия (кто я? что я?)
- Без существительных не возможно общение.
- В ходе проекта мы научились: работать с различными источниками информации, виражать свою точку зрения.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Словари.
- Энциклопедии.
- Учебники.
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
