Обучающий тур команды ID z256 Пытливый Умка
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <span style="background-color:Yellow"><span style="color: | + | <span style="background-color:Yellow"><span style="color:DarkRed">''''' ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм»'''''</span></span> |
| − | [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]] | + | [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]][[Участник:Матвеева Мария Михайловна]] |
<div style="color:Maroon">Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.<br>Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, | <div style="color:Maroon">Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.<br>Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, | ||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
<div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div> | <div style="color:Maroon">Такие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом. <br>Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие. <br>Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.</div> | ||
| − | + | [[Изображение:Его велич ФР.jpg]] | |
| + | [[Изображение:рисуем вс ориг для.jpg]] | ||
| + | [[Изображение:доска1.jpg]] | ||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Текущая версия на 21:23, 10 февраля 2011
ОТЧЁТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО КОНКУРСУ «Его величество Фразеологизм» Участник:ID z256 Пытливый УмкаУчастник:Матвеева Мария Михайловна
Проработав в школе с младшими детьми ни один год, я поняла, что дети лучше усваивают учебный материал, который представлен в нестандартной форме.
Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, лучше усваивают новый материал.
Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»
Поэтому я часто применяю в своей работе уроки-игры ,т.к. дети очень любят играть и в непринужденной форме, лучше усваивают новый материал.
Работая над конкурсом «Его величество Фразеологизм», мы составили план работы и провели в итоге игру «Игра - путешествие»
Работа строилась следующим образом:
1.Знакомство с понятиями фразеологизм и метафора на уроках литературного чтения и русского языка.
2.Инсценировка фразеологизмов.
3.Подбор антонимов и синонимов к фразеологизмам.
4.Иллюстрирование фразеологизмов.
5.Продолжи фразеологизм.
6.Домашнее задание : Нарисовать рисунок к фразеологизму.
7. Итог работы игра - путешествие.Игра проводилась по следующим страницам:
-Разгадывали фразеологизмы
-Инсценировали сказку
-Использовали дополнительные сведения из словаря
-Игровые ситуации
-Практические заданияМероприятие прошло в форме игры-путешествия, где как раз прослеживается связь учитель-ученик.
Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена.
Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы.
Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы.
Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят,
что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались
различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).
Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия.
Мероприятие прошло интересно, необычно, достигло поставленных целей.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра,
то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища
и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.
Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:
Содержание носило воспитывающий и познавательный характер. Актуальность выбранной темы неслучайна. Речь детей бедна, неправильна, зачастую искажена.
Дети в ходе игры путешествовали по познавательной странице фразеологических оборотов, разгадывали и рисовали фразеологизмы.
Участвовали в конкурсе знатоков правильного употребления фразеологических оборотов, читали стихи, давали полезные советы.
Дети сами были непосредственными участниками любителей русского языка и речи. На данном мероприятии была высокая активность ребят,
что способствовало положительной мотивации воспитательного момента урока-путешествия .На протяжении всего путешествия использовались
различные методы и приемы работы (сообщение учителя, практическое занятие, игровая ситуация, выступления ребят, инсценирование сказки).
Использование игровых приемов и разнообразие видов деятельности позволило обеспечить высокую активность и воспитательную ценность данного путешествия.
Мероприятие прошло интересно, необычно, достигло поставленных целей.
Изучение фразеологизмов является неотъемлемой частью работы по культуре речи учащихся.
Речь детей становится богаче и красивее. Пополняется их словарный запас. А так как для для детей младшего школьного возраста близка по психологии игра,
то лучше это изучать в игровой форме. Когда дети играют, они общаются, узнают что-то новое, умеют выслушивать мнение товарища
и прислушиваться к нему, отстаивают свое высказывание, доказывают. Узнают ближе друг друга, тем самым сплачивается коллектив.
Очень положительно , что, работая над этим конкурсом, детям пришлось обратиться ко многим источникам, а именно:
-посетили библиотеку и читальный зал, для работы со словарем фразеологических оборотов
-общались с родителями и вместе искали ответ
-использовали Интернет
-пользовались помощью учителя и старших товарищейТакие уроки-игры оставляют большой след в жизни ребенка. Каждый чувствует свою значимость для класса в целом.
Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие.
Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.
Никто из детей не остается без внимания, все пытаются принять активное участие.
Но для таких уроков требуется система работы и кропотливый труд учителя.
