Методические рекомендации по разработке планов уроков
Nika (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | План дистанционного (сетевого) урока может включать следующие блоки: | + | План дистанционного (сетевого) урока может включать в себя следующие блоки: |
| − | + | ||
| − | + | 1. '''Мотивационно-ориентационный блок''', в котором обозначаются основные цели изучения темы, ожидаемые результаты, основные вопросы. Он может быть представлен следующим образом (через обращение к обучающимся): | |
| − | + | *''Ваша работа будет считаться успешной, если…'' | |
| − | + | *''Цель изучения данной темы…'' | |
| − | + | *''По итогам изучения этой темы Вы узнаете…'' | |
| − | + | *''После изучения этой темы Вы будете уметь…'' | |
| − | + | *''Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…'' | |
| − | + | ||
| − | + | 2. '''Блок актуализации''' имеющихся знаний может быть представлен следующим образом: | |
| − | + | *''Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)'' | |
| − | + | *''Назовите известные Вам … '' | |
| − | Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. | + | *''Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …'' |
| − | + | ||
| − | + | 3. '''Содержательный блок''' (изложение основной информации по теме урока). | |
| − | Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы | + | Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Важное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10 - 15 мин., средняя – 15 - 20 мин., старшая - не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых необходимо предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений в целях снятия усталости, напряжения глаз и т.п. |
| − | + | ||
| − | + | 4. '''Блок контроля.''' включает в себя тесты и тестовые задания. | |
| − | + | ||
| − | + | 5. '''Задания для самостоятельной работы.''' Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы: задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, должны учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся, содержать рекомендации по выполнению. | |
| − | + | ||
| − | + | 6. '''Рефлексивно-оценочный блок''' предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом: | |
| − | + | *''Вопросы для обсуждения…'' | |
| + | *''Подумайте над следующими вопросами…'' | ||
| + | *''Вопросы для размышления…'' | ||
| + | *''Вопрос себе и преподавателю…'' | ||
| + | *''Оценивая свои знания… (лист самооценки) '' | ||
| + | |||
| + | 7. '''Полезные ссылки''' – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет-ресурсы, CD-диски и т.д. | ||
Текущая версия на 13:04, 14 февраля 2011
План дистанционного (сетевого) урока может включать в себя следующие блоки:
1. Мотивационно-ориентационный блок, в котором обозначаются основные цели изучения темы, ожидаемые результаты, основные вопросы. Он может быть представлен следующим образом (через обращение к обучающимся):
- Ваша работа будет считаться успешной, если…
- Цель изучения данной темы…
- По итогам изучения этой темы Вы узнаете…
- После изучения этой темы Вы будете уметь…
- Вопросы, на которые Вы получите ответ после изучения данной темы…
2. Блок актуализации имеющихся знаний может быть представлен следующим образом:
- Вспомните, что Вам уже известно по изучаемой теме (ключевые слова, основные понятия, факты, закономерности и т.п.)
- Назовите известные Вам …
- Приведите примеры из Вашего опыта по названной проблеме (теме) …
3. Содержательный блок (изложение основной информации по теме урока). Представление информации в этом блоке определяется логикой учебного предмета, изучением предмета на базовом или профильном уровне. Важное условие – соответствие учебного материала базовым программам и возрасту обучающихся. Следует иметь в виду, что время непосредственного контакта обучающегося с компьютером должно соответствовать СанПиН нормам (младшая возрастная категория учащихся – 10 - 15 мин., средняя – 15 - 20 мин., старшая - не более 25 мин.). В том случае, когда учебная информация объемна, ее следует разбить на части, при изложении которых необходимо предусмотреть смену деятельности, например, работу с тетрадью или печатным пособием, а также паузы для выполнения упражнений в целях снятия усталости, напряжения глаз и т.п.
4. Блок контроля. включает в себя тесты и тестовые задания.
5. Задания для самостоятельной работы. Формируя данный блок важно учитывать принцип вариативности при разработке заданий для самостоятельной работы: задания должны быть разной целевой направленности, разного уровня сложности, должны учитывать половозрастные и индивидуальные особенности учащихся, содержать рекомендации по выполнению.
6. Рефлексивно-оценочный блок предполагает суммирование и систематизацию новой информации, ее оценку, ответы на поставленные вопросы, формулирование новых вопросов. Он может быть представлен следующим образом:
- Вопросы для обсуждения…
- Подумайте над следующими вопросами…
- Вопросы для размышления…
- Вопрос себе и преподавателю…
- Оценивая свои знания… (лист самооценки)
7. Полезные ссылки – блок содержит ссылки на обязательную и дополнительную литературу по теме, Интернет-ресурсы, CD-диски и т.д.
Возврат к статье Процесс обучения в системе ДО. Методические рекомендации по организации учебной работы
