Семинар ДООнк "Представление информации"
(не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | Автор: [[Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна]] | + | <u>'''Автор:'''</u> [[Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна]] |
[[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]] | [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]] | ||
Строка 16: | Строка 16: | ||
<u>'''Тип урока:'''</u> изучение нового материала. | <u>'''Тип урока:'''</u> изучение нового материала. | ||
− | <u>'''Оборудование:'''</u> презентация, диск «Мир информатики». | + | <u>'''Оборудование:'''</u> презентация "Представление информации [[Изображение: Представление информации.ppt]], диск «Мир информатики». |
<big><center><u>'''Ход урока.</u></center>'''</big> | <big><center><u>'''Ход урока.</u></center>'''</big> | ||
− | Повторение изученного материала. | + | <u>'''Повторение изученного материала.'''</u> |
* Какие правила надо соблюдать на уроке информатики? | * Какие правила надо соблюдать на уроке информатики? | ||
* Что такое информация? | * Что такое информация? | ||
Строка 29: | Строка 29: | ||
<u>'''Изучение нового материала.'''</u> | <u>'''Изучение нового материала.'''</u> | ||
− | ''Ученики записывают тему урока'' (слайд 1). | + | ''Ученики записывают тему урока'' '''(слайд 1)'''. |
− | Человека получает информацию с помощью пяти чувств: (слайд 2) | + | Человека получает информацию с помощью пяти чувств: '''(слайд 2)''' |
* '''зрение:''' глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая; | * '''зрение:''' глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая; | ||
* '''слух:''' ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум; | * '''слух:''' ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум; | ||
Строка 42: | Строка 42: | ||
Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию. | Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию. | ||
− | |||
− | |||
+ | Поэтому выделяют следующие способы представления информации: <u>'''текстовую, графическую и числовую'''</u> '''(слайд 3)'''.<br> | ||
+ | ''Учащиеся записывают схему в тетрадь.'' | ||
− | |||
− | + | Примерами графической информации могут быть картинка, фотография, схема '''(слайд 4)'''. Рисунок дает наглядное представление о предметах и явлениях, а схема - это упрощенное графическое изображение, не содержащее подробностей или не имеет портретного сходства с изображаемым объектом. | |
− | + | Информацию о количестве предметов обычно выражают числом '''(слайд 5 )'''. | |
− | + | Текст обладает меньшей наглядностью, чем рисунок, но он может передавать и выражать то, что нельзя передать рисунком '''(слайд 6)'''. | |
− | При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов (слайд 8). Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации. | + | Часто одну и ту же информацию можно представить разными способами: и текстом, и рисунком, и числом '''(слайд 7)'''. |
+ | |||
+ | При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов '''(слайд 8)'''.<br> Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации. | ||
На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации. | На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации. | ||
− | Слушаем компьютер | + | Компьютеры, помогающие человеку в работе с информацией, приспособлены для обработки в первую очередь текстовой, числовой и графической информации, хранящейся в памяти компьютера в виде 0 и 1.'''(слайд 9)''' |
+ | |||
+ | |||
+ | <u>'''Слушаем компьютер'''</u> | ||
+ | |||
+ | * Мир информатики | ||
+ | * 1 год обучения | ||
+ | * Способы получения информации | ||
+ | |||
+ | |||
+ | * Мир информатики | ||
+ | * 2 год обучения | ||
+ | * Виды информации | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <u>'''Выполнение заданий'''</u> '''(слайд 10)'''. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | <u>'''Закрепление изученного материала.'''</u> | ||
+ | |||
+ | # Какие виды представления информации считаются главными для человека и компьютера? | ||
+ | # Приведите по два примера разных видов представления информации: текстовой, числовой и графической. | ||
+ | # Приведите пример, в котором числовая информация используется одновременно с текстовой. | ||
+ | # Какими органами чувств человек воспринимает информацию? | ||
+ | # Назовите виды информации, которые являются основными для животных и не основными для человека. | ||
+ | # Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах: | ||
+ | #* упражнения по математике; | ||
+ | #* письмо; | ||
+ | #* картина; | ||
+ | #* телевизионная передача; | ||
+ | #* этот учебник. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | + | <u>'''Постановка домашнего задания'''</u> '''(слайд 11)'''. | |
− | |||
− | + | <u>'''Работа за компьютером.'''</u> | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | |||
+ | <u>'''Подведение итогов урока.'''</u> | ||
+ | * Что нового вы узнали сегодня на уроке? | ||
+ | * Какая информация была для вас наиболее интересной? | ||
− | |||
− | + | <u>'''Использованные ресурсы:'''</u> | |
− | + | * диск «Мир информатики», | |
− | + | * Матвеева Н.В. Информатика: учебник для 3 класса. М: Бином, 2008 г. | |
+ | * [[http://yandex.ru]] | ||
+ | * [[http://pedsovet.su/load/15-1-0-4415]] | ||
− | |||
− | + | [[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]] | |
− | + |
Текущая версия на 21:47, 14 февраля 2011
Автор: Участник: Тарасова Ольга Евгеньевна
Участник: ID-z201 Восемь из ларца
Аннотация: урок проходит в рамках изучения модуля «Информационные технологии» предметной области «Технология» в 3 классе.
Цель урока: изучить способы получения информации и виды информации.
Задачи урока:
- ввести понятия о способах получения информации и видах информации;
- разобрать способы представления информации;
- закрепить полученные знания;
- развитие внимания, памяти, речи.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: презентация "Представление информации Файл:Представление информации.ppt, диск «Мир информатики».
Повторение изученного материала.
- Какие правила надо соблюдать на уроке информатики?
- Что такое информация?
- Приведите примеры информации.
Изучение нового материала.
Ученики записывают тему урока (слайд 1).
Человека получает информацию с помощью пяти чувств: (слайд 2)
- зрение: глазами люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая;
- слух: ушами воспринимается звуковая информация – речь, музыка, шум;
- обоняние: носом люди получают информацию о запахах окружающего мира;
- вкус: с помощью языка люди узнают информацию о том, каков предмет на вкус – горький, кислый, сладкий, соленый;
- осязание: кончиками пальцев (или просто кожей), наощупь, можно получить информацию о температуре предмета – горячий он, теплый или холодный, о качестве его поверхности – гладкий или шершавый.
Больше всего информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения, на втором месте – слух. А вот, например, для лисы, собаки, да и многих других животных основная информация та, которая поступает через орган обоняния – нос. Для летучих мышей главная информация – звуковая. Они воспринимают ее своими большими, чуткими ушами.
Чтобы сохранить собранную информацию для себя или передать её другим людям, необходимо представить информацию на носителе. Представить - значит, выразить мысли с помощью устной речи (звуками), письменного текста (знаками), чисел, изобразить рисунком, сделать фотографию.
Поэтому выделяют следующие способы представления информации: текстовую, графическую и числовую (слайд 3).
Учащиеся записывают схему в тетрадь.
Примерами графической информации могут быть картинка, фотография, схема (слайд 4). Рисунок дает наглядное представление о предметах и явлениях, а схема - это упрощенное графическое изображение, не содержащее подробностей или не имеет портретного сходства с изображаемым объектом.
Информацию о количестве предметов обычно выражают числом (слайд 5 ).
Текст обладает меньшей наглядностью, чем рисунок, но он может передавать и выражать то, что нельзя передать рисунком (слайд 6).
Часто одну и ту же информацию можно представить разными способами: и текстом, и рисунком, и числом (слайд 7).
При этом многие сообщения представляют собой смешение информации разных видов (слайд 8).
Например, афиша о спектакле – смесь текстовой, числовой и графической информации.
На плане местности, кроме линий, обозначающих реки, дороги, улицы, мосты, часто записывают поясняющие слова. Это смесь текстовой и графической информации.
Компьютеры, помогающие человеку в работе с информацией, приспособлены для обработки в первую очередь текстовой, числовой и графической информации, хранящейся в памяти компьютера в виде 0 и 1.(слайд 9)
Слушаем компьютер
- Мир информатики
- 1 год обучения
- Способы получения информации
- Мир информатики
- 2 год обучения
- Виды информации
Выполнение заданий (слайд 10).
Закрепление изученного материала.
- Какие виды представления информации считаются главными для человека и компьютера?
- Приведите по два примера разных видов представления информации: текстовой, числовой и графической.
- Приведите пример, в котором числовая информация используется одновременно с текстовой.
- Какими органами чувств человек воспринимает информацию?
- Назовите виды информации, которые являются основными для животных и не основными для человека.
- Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах:
- упражнения по математике;
- письмо;
- картина;
- телевизионная передача;
- этот учебник.
Постановка домашнего задания (слайд 11).
Работа за компьютером.
Подведение итогов урока.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какая информация была для вас наиболее интересной?
Использованные ресурсы: