Участник:Бутыгина Елена Сергеевна

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 52: Строка 52:
 
----
 
----
 
----
 
----
 +
 +
<font size = 4 color = #012A0E>'''''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"''''' </font>
 +
<font face = "arial" size = 3 color = black><p align=justify>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…''<br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.'' <br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно,  не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.''<br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Время шло,  и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.''<br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!''<br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других  о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.''<br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому.  Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.'' <br>
 +
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;''Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? '''"Мы в ответе за тех, кого приручили"'''''</p></font>
 +
  
  

Версия 00:44, 15 февраля 2011


Город: Тольятти, Самарская область
Яяя.jpg

Место работы: МОУ школа №31сайт школы

Должность: учитель биологии

Контакт: Электронная почта: butigina.el@yandex.ru

ICQ: 635-741-737




Педагогическое кредо:

Утверждать в себе призвание – это значит что-то делать, что-то создавать, а не заучивать готовые истины.

(В.А. Сухомлинский)



Участие в конкурсах педагогического мастерства:

Работа с учащимися в дистанционных проектах:

Вклад на ТолВики.

  • Классные инструменты на уроках:Тип Членистоногие[1]Вирусы.Бактерии.Грибы.[2]Бактерии. Грибы.[3]

Водоросли.[4]Ботаническая игра[5]

  • Экологические факторы ("карта ума")[6]


Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"

      Наверно, если бы я с более или менее сознательного возраста мечтала стать учителем, мне было бы проще ответить на вопрос, почему же я им все-таки стала. Как очевидное я это никак не могла принять, а вот на подсознательном уровне…
      Сколько себя помню, я всегда была во главе не сверстников, а разновозрастной малышни. С ними было проще, они откликались на все мои начинания, мы сочиняли, играли и вообще творили добрые дела. Нам не жалко было изрезать тюль на платье для Золушки. То, что потом попадало от родителей за испорченную вещь, было ничем в сравнении с удовольствием почувствовать себя настоящими взрослыми режиссером, костюмером или актером. И потом, для своих же родителей мы «продавали» на представление билеты. И главным было то, что от этих бесплатных билетов можно было отрывать корешки.
      Сколько таких ярких и запоминающихся страничек было! Конечно, не всегда все было хорошо, не обходилось без неудач и обид.
      Время шло, и с педагогикой я свое будущее не связывала. Но в десятом классе (а читала я запоем) моими любимыми, перечитываемыми произведениями были «Письма к сыну» В.А. Сухомлинского и «Педагогическая поэма» А.С. Макаренко.
      В жизни не бывает прямых дорожек. Почти неожиданно меняется мое местожительство, и я на целых десять лет оседаю в деревне. Далекая деревня на севере Оренбургской области (там всегда была проблема с учителями), а у меня два курса химико-технологического факультета Московского заочного института. И вот я в школе преподаю химию... а также рисование, пение, черчение. Спасибо музыкальной школе и изостудии!
      И начинается серьезная учеба, но уже в педагогическом институте. Когда читаю у других о робости и даже страхе перед первым уроком, то соглашаюсь. Мне почему-то казалось, что меня забросают вопросами, на которые я не смогу ответить. Но оказалось, что «у страха глаза велики». Передо мной была все та же разновозрастная малышня, с которой мы вместе должны были чему-то учиться, что-то постигать и просто творить добрые дела.
      Я не ставлю перед собой высоких целей. Мне интересно жить и учиться чему-то новому. Я учу своих учеников и в то же время учусь у них. Мне легко и радостно, когда я вижу заинтересованность и даже азарт в глазах детей. Они размышляют, рассуждают, отстаивают свою точку зрения. А я стараюсь, чтобы эта их точка зрения не шла вразрез с общечеловеческими нравственными принципами.
      Их неудачи я воспринимаю как свои личные и ничего с этим поделать не могу. Наверно, я чувствую, что ответственна за них. Помните, как у Антуана Экзюпери? "Мы в ответе за тех, кого приручили"


Мои увлечения: путешествия, фотография

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/