Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 20: Строка 20:
 
'''[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Участники обсуждения]]'''
 
'''[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Участники обсуждения]]'''
  
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
+
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
 
|
 
|
: <p align=justify>При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие познавательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает". Другой отечественный педагог М.В. Остроградский писал: " …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам".</p>
+
<p align=justify>При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие познавательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает". Другой отечественный педагог М.В. Остроградский писал: " …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам".</p>
: <p align=justify>Сейчас вспомнить эти слова особенно своевременно, поскольку из опыта работы и личных наблюдений вы знаете, что существует проблема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще и на уроках информатики в частности, и, как следствие, происходит ухудшение успеваемости.</p>
+
<p align=justify>Сейчас вспомнить эти слова особенно своевременно, поскольку из опыта работы и личных наблюдений вы знаете, что существует проблема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще и на уроках информатики в частности, и, как следствие, происходит ухудшение успеваемости.</p>
: <p align=justify>Как избежать этого? Как изжить скуку на уроке? Как сделать учение интересным для учащихся? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству?</p>
+
<p align=justify>Как избежать этого? Как изжить скуку на уроке? Как сделать учение интересным для учащихся? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству?</p>
  
 
: '''Попробуйте ответить на эти вопросы в своих рассуждениях.'''
 
: '''Попробуйте ответить на эти вопросы в своих рассуждениях.'''

Версия 17:37, 15 февраля 2011

Kfm home.png

Вернуться на главную страницу проекта

2 июня воскресенье 2024


Уважаемые педагоги!

Обсуждение проблемы формирования познавательного интереса
на уроках информатики по теме "Кодирование информации"
.


Учение, лишенное всякого интереса и взятое
только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями.
Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.

К.Д. Ушинский

Участники обсуждения

При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие познавательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает". Другой отечественный педагог М.В. Остроградский писал: " …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам".

Сейчас вспомнить эти слова особенно своевременно, поскольку из опыта работы и личных наблюдений вы знаете, что существует проблема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще и на уроках информатики в частности, и, как следствие, происходит ухудшение успеваемости.

Как избежать этого? Как изжить скуку на уроке? Как сделать учение интересным для учащихся? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству?

Попробуйте ответить на эти вопросы в своих рассуждениях.


Уважаемые участники семинара! На этой странице Вам предлагается (не позднее 27 февраля 2011) поделиться личным опытом или продумать и предложить как можно стимулировать познавательный интерес учащихся на уроках информатики при изучении темы "Кодирование информации".

При описании опыта обязательно опишите:

  • задания для учащихся,
  • приемы и формы организации учебной деятельности учащихся,
  • этап урока, на котором применяются предложенные вами методы.


Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Участник: ФИО

Представление опыта

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/