Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс "Тундра"

Текущая версия на 16:59, 18 февраля 2011

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе. Природные зоны. Тундра. Цель: 1.Научиться использовать карты для получения новой информации.

          2.Научиться пояснять особенности природных условий и 
             делать выводы.         
          3.Познакомиться с географическим положением этой природной зоной, климатическими условиями, растительным и животным миром.
 4.Показать на примере зоны, как опасно вмешиваться в
    жизни экологических систем.                           

Оборудование: карта природных зон плакаты с видами зоны тундра рисунки животных, растительности

                      тесты для повторения

Ход урока. Организационный момент Я рада этой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Проверка знаний Прекрасен осенний лес нашей зоны, а мы с вами отправимся в путешествие на крайний север. Давайте вспомним: -Какие тепловые пояса вы знаете? (Холодный или полярный, умеренный, жаркий или тропический). -Назовите особенности каждого пояса. (В холодных поясах лед не тает все лето. Зимой бывает полярная ночь, а летом – полярный день. В жарком поясе жарко круглый год, а вместо зимы и лета здесь различают сухой и дождливый сезоны. В умеренном поясе нет ни полярной ночи, ни полярного дня. Летом день длиннее ночи, а зимой - наоборот. Зима не очень холодная, лето не очень жаркое). - В каком поясе находится зона Арктических пустынь?

Тест «Арктика» 1. Природная зона арктических пустынь расположена ...

а) на островах Тихого океана; б) на островах Индийского океана; в) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория зоны ...

а) густо заселена людьми; б) не имеет коренного населения.

3. В Арктике для растений и животных сложились ...

а) суровые условия; б) комфортные условия.

4. В ледяной зоне растут ...

а) кедры, березы, черемуха; б) лишайники, мхи, полярные маки; в) бузина, орешник, айва.

5. В Арктике обитают животные:.

а) бобры, нутрии, хомяки; б) волки, белые медведи, рыси; в) моржи, тюлени, белые медведи.

6. Найдите верную цепь питания:

а) водоросли -> рачки -> рыбы -» гагарки -> белый медведь; б) водоросли —> рачки —» сайки —> тюлени.

7. Арктический заповедник расположен ...

а) на земле Франца Иосифа; б) на Северной земле; в) на острове Врангеля.

8. Большое скопление птиц на скалах называют ...

а) «птичьи рынки»; б) «птичьи базары».

9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

а) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути; б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники; в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары».

- Тесты положите на край стола, я потом проверю и поставлю вам оценки. Работа в парах

1. Исправьте географические ошибки в тексте: Арктика - это огромное пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуострова¬ми (правильно - островами). Солнце направляет на зону аркти¬ческих пустынь свои прямые (правильно - косые, наклонные) лу¬чи. Зимой в Арктике бывает полярный день (правильно - поляр¬ная ночь), а летом - полярная ночь (правильно - полярный день). Температура воздуха зимой опускается до минус шестидесяти, а летом не поднимается выше нуля (правильно - поднимается на несколько градусов выше нуля).

Актуализация знаний. Ребята, мы отправляемся в далекое «путешествие» к новым открытиям.

            В путешествиях можно многое узнать
            И друзьям об этом потом рассказать.
            Новая природная зона приглашает нас – 
            И опять в экспедицию отправляется класс.
            А чтобы тему урока узнать,
            Кроссворд нам надо разгадать.

Вопросы к кроссворду:

1. Короткое название ледяной зоны.
2. Птица с необычным крас¬ным клювом.
3. Название острова, на котором расположен заповед¬ник.
4. Арктика - царство снега и ....
5. Растения, живущие в толще воды.
6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

{Ответы: 1. Арктика. 2. Тупик. 3. Врангеля. 4. Льда. 5. Водорос¬ли. 6. Сайка.

Ключевое слово по горизонтали: ТУНДРА. - Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать. Цели нашего урока: В путешествии нам понадобятся ваши знания, умения, наблюдательность, сообразительность. Совместное открытие знаний.

1. Сообщение темы урока.

«Путешествуя» по карте, свои знания и наблюдения запишем в таблицу, а потом, используя их, составим рассказ о Тундре. - Найдите эту природную зону на карте в учебнике на 77 странице. -Кто покажет ее у доски? Работа с картой и таблицей. - Прочитайте вопросы, отметьте, на какие из них вы готовы дать ответ. Запишите в таблицу ключевые слова, которые помогут вам составить рассказ о тундре. (Дети дают ответы на вопросы 1 - 5) - Вопросы, вызывающие затруднение, требуют дополнительных наблюдений. -Прочитайте вопрос. - Какие у вас есть предположения? (Дети отвечают на вопросы и записывают ответы в таблицу).

После ответов обобщение о климатических условиях дает учитель. А как же выглядит тундра на самом деле? С помощью современной техники отправимся исследовать тундру, Просмотр видеосюжетов из фильма «Тундра» сопровождается рассказом учителя: Суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает сне¬жинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом - замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохра¬няется вечная мерзлота. Еще говорят, что год тундры делится на две части: снежную и мокрую. - Что такое снежная часть года - это, я думаю, понятно всем. А почему же вторая часть года мокрая? Ваши предположения? (Снег и лед, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно впитывается в землю. Если лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остается.) - Действительно, по этим двум причинам в тундре много болот и озер. И почва влажная или просто мокрая. Мы с вами выяс¬нили, какие здесь природные условия, составим небольшую схему: ТУНДРА равнина суровая зима (t до 50 ) прохладное короткое лето Физкультминутка:

                        Поработали мы дружно, 
                        Отдохнуть немного нужно. 
                         Дружно встанем,

Плечи все расправим. Повернулись, улыбнулись. Тихо сядем И закроем все глаза. Далее шепотом:

                Наступает, наступает, 
                 Наступает тишина.

А сейчас включаются в работу наши ботаники, зоологи и экологи. Им предстоит выяснить: Что растет? Кто живет? Как живут? Вопрос 6.(предположение детей) Рассказ ботаников: В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, брусника, карли¬ковая береза, карликовая ива (показ гербарного материала, закреп¬ление карточек на стенной карте). Все растения низкорослые. Мох-ягель - пища северных оленей. Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква - стелющийся кустарни¬чек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая береза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, не¬большие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов. Вопрос 7. (Ответы детей)

Рассказ зоологов: Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, леммин¬ги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карто¬чек и закрепление их на стенной карте). Белая куропатка - растение¬ядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Песец - хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и ши¬рокие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляет¬ся еще подшерсток. Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливать¬ся в снегу и раскапывать мох из-под снега. Вопросы 8, 9. Вопрос 10. (Ответы детей) Рассказ экологов: Основное занятие населения тундры - оленеводство (показ фото¬графии). Еще ведется добыча полезных ископаемых - нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы: 1) нарушается поверх¬ность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения; 2) местность загрязняется нефтью во время ее добычи; 3) незаконная охота - браконьерство; 4) оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места. Природ¬ные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет (показ фотографии).

- Подведите итог своих предположений и совместных рассуждений. (Прочитав ответы на вопросы, дети рассказывают, что узнали о Тундре). Обобщение. - Тундра – находится на побережье северных морей за северным полярным кругом, в холодном поясе. - Какие в Тундре растут растения? (Растения низкорослые, стелющиеся, почти у всех небольшие корни и маленькие листья.) - Как приспособились к жизни представители животного мира? (У птиц густое оперение и защитная белая окраска, у зверей густой мех). - Что нужно сделать чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре? (Чтобы не допустить нарушение экологических связей необходимо запретить браконьерство, взять под охрану пастбища, бережно относиться к природным богатствам). Вот видите, ребята, знание карты, умение наблюдать позволяет нам «путешествовать» по всему миру, не выходя из класса. Ответы, на другие интересующие вас вопросы, вы можете найти в детских энциклопедиях. Работа нашей экспедиции в тундре закончилась. Спасибо за работу. Разминка-рефлексия. - Оцените свой интерес к теме урока. - Закрасьте прямоугольники в дневниках.

Домашнее задание: 

1) с. 87 - 97. Прочитайте и дополните свою таблицу новыми сведениями о тундре 2) Желающие могут подготовить интересный материал, взяв его из атласа-определителя «От земли до неба». 3) Закрасьте в дневнике прямоугольник.

Тундра

Что я вижу на карте Доказываю что… 1. На каком материке расположена тундра?

2. В каком тепловом поясе находится тундра?

3. Южнее какой зоны находится зона тундры?

4. Какими водами омывается?

5. Какой климат преобладает?

Климат тундры (рассказ учителя)

6. Предположите, какие особенности имеет растительность тундры? Растительность тундры (рассказ ботаника)

7. Какие животные обитают в тундре?

Рассказ зоолога о животных

8. Глядя на карту назовите крупные города, реки и озера.

9. Предположите, чем занимается местное население? Почему? 10. Экологические проблемы тундры

Рассказ эколога