ITA88 Игра «Ассоциация»
| Строка 10: | Строка 10: | ||
<p>Наше настроение как нельзя лучше отражает картина В.Сурикова "Взятие снежного городка". Нам каждый день приходится брать "барьеры", причём делать это с видимой лёгкостью, азартом, играючи. Приходится доказывать, что всему, что я умею как учитель, ученик может научиться. Причём в его силах научиться всё делать ещё лучше. Для этого и задачи перед учениками на уроке мы ставим такие, чтобы он не только научился повторять предложенный учителем алгоритм и по проторенной дорожке дойти до цели, но и применить полученные навыки в новой ситуации.</p> | <p>Наше настроение как нельзя лучше отражает картина В.Сурикова "Взятие снежного городка". Нам каждый день приходится брать "барьеры", причём делать это с видимой лёгкостью, азартом, играючи. Приходится доказывать, что всему, что я умею как учитель, ученик может научиться. Причём в его силах научиться всё делать ещё лучше. Для этого и задачи перед учениками на уроке мы ставим такие, чтобы он не только научился повторять предложенный учителем алгоритм и по проторенной дорожке дойти до цели, но и применить полученные навыки в новой ситуации.</p> | ||
<p>Брать новые вершины всегда интересно. Не надо бояться неудач. Пусть сейчас нас засыплет снегом бумажной работы и "важных" отчётов. Но впереди - новая цель, новый барьер, который надо взять. И дело не только в азарте, но и в желании, чтобы мой ученик "прыгнул" выше, взял этот барьер самостоятельно и ощутил неподдельную радость познания, успеха, веры в свои силы.</p> | <p>Брать новые вершины всегда интересно. Не надо бояться неудач. Пусть сейчас нас засыплет снегом бумажной работы и "важных" отчётов. Но впереди - новая цель, новый барьер, который надо взять. И дело не только в азарте, но и в желании, чтобы мой ученик "прыгнул" выше, взял этот барьер самостоятельно и ощутил неподдельную радость познания, успеха, веры в свои силы.</p> | ||
| − | <p>Только нам, учителям | + | <p>Только нам, учителям известно, какие силы необходимо приложить, чтобы со стороны всё казалось таким лёгким, выглядело красиво, изящно, лаконично и было понятно самому несведущему человеку. Вся черновая работа осталась там, во вчерашнем дне. А сегодня надо действовать, чтобы создать платформу для нового "наступления". Умелое движение седока, и конь летит через препятствие. Конь? Какой у учителя конь? Это стремление к новому, желание быть в авангарде своего времени, осознание необходимости в постоянном совершенствовании самого себя.</p> |
[[ITA88 ROMASHKA]] | [[ITA88 ROMASHKA]] | ||
</div> | </div> | ||
Версия 23:04, 22 февраля 2011
В. Суриков. Взятие снежного городка.
http://www.proza.ru/2010/08/17/1177
Наше настроение как нельзя лучше отражает картина В.Сурикова "Взятие снежного городка". Нам каждый день приходится брать "барьеры", причём делать это с видимой лёгкостью, азартом, играючи. Приходится доказывать, что всему, что я умею как учитель, ученик может научиться. Причём в его силах научиться всё делать ещё лучше. Для этого и задачи перед учениками на уроке мы ставим такие, чтобы он не только научился повторять предложенный учителем алгоритм и по проторенной дорожке дойти до цели, но и применить полученные навыки в новой ситуации.
Брать новые вершины всегда интересно. Не надо бояться неудач. Пусть сейчас нас засыплет снегом бумажной работы и "важных" отчётов. Но впереди - новая цель, новый барьер, который надо взять. И дело не только в азарте, но и в желании, чтобы мой ученик "прыгнул" выше, взял этот барьер самостоятельно и ощутил неподдельную радость познания, успеха, веры в свои силы.
Только нам, учителям известно, какие силы необходимо приложить, чтобы со стороны всё казалось таким лёгким, выглядело красиво, изящно, лаконично и было понятно самому несведущему человеку. Вся черновая работа осталась там, во вчерашнем дне. А сегодня надо действовать, чтобы создать платформу для нового "наступления". Умелое движение седока, и конь летит через препятствие. Конь? Какой у учителя конь? Это стремление к новому, желание быть в авангарде своего времени, осознание необходимости в постоянном совершенствовании самого себя.
