ITA27 ВИП-компания

"Мы такие разные...и все-таки мы вместе!"

Учись у времени, в котором ты живешь!

СОСТАВ КОМАНДЫ:

Вялова Валентина Александровна, учитель истории

Игнатова Елена Витальевна, учитель географии

Павлова Елена Викторовна, учитель иностранного языка

ДЕВИЗ КОМАНДЫ:

Через терни к звёздам

Вмести мы идём,

Ну и что, что сложно,

Мы подход найдём!

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО КОМАНДЫ:

Учись у времени, в котором ты живешь!

ПРИЧИНА, ПО КОТОРОЙ НАША КОМАНДА РЕШИЛА ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ.

Интересно нам решать новые задачи,

И IT-прогресс впитать,

Чтобы в жизни применять.

Так и не иначе!

ТВОРЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ.

Совершив виртуальную прогулку по художественным музеям, нам понравилась картина Роба Гонсалвеса "Акробатический инжиниринг".

Наша ассоциация по этой картине: "В общем деле важен каждый!"

/ фото-презентация

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет

И выйдет из него не дело, только мука.

И.А. Крылов

Нами была выбрана картина «Акробатический инжиниринг»,поскольку, на наш взгляд, она наиболее полно отражает смысл словосочетания «педагогическая команда».

Почему? Каков смысл этих слов?

Педагогическая команда…

Если мы обратимся к этимологии слов «команда» и «педагогика», мы увидим, что слово «команда» заимствовано в конце 17 века из

испанского « commando», что означало «Диверсионный отряд», а слово «педагогика», пришло к нам из древней Греции, означает буквально «детовождение».

Таким образом, мы видим, что исторически сложившееся слово «команда» подразумевает сплоченную группу людей, объединенных единой целью. А добавляя слово «Педагогическая», мы прослеживаем эту самую цель. Иначе говоря – «педагогическая команда» для нас, это сплоченная группа людей, объединенная единой целью «детоведением».

Условия современной жизни ставят перед нами сложную задачу – воспитание личности, разносторонне развитой. Но скажите, может ли один человек, вне зависимости от профессии справится с данной задачей? Ответ очевиден – нет! Не может. Нельзя воспитать разносторонне

развитую личность, целенаправленно обучая ее лишь физике или, предположим, биологии. И именно по этой причине в современной педагогической науке так важны меж предметные связи, а добиться этого и представить педагогический процесс, как действительно единый организм можно только в тесном сотрудничестве педагогов. Выкинь одно звено – и организм будет не целым, а, следовательно, не сможет выполнить своей задачи.

Картина выбранная нами олицетворяет собой мост. Мы – педагоги – всегда переводим наших учащихся с берега детства на берег юности через

мост школьных лет и получаемых ими знаний, но подумайте, не мы ли, оставаясь проводниками, в то же время являемся этим самым мостом? Мы должны держаться друг за друга, для того чтобы этот мост, не был шатким и не рухнул, чтобы наши воспитанники сойдя на другом берегу были подготовлены к жизни. Мы действительно мост, единый живой организм, действующий совместно с единой целью. Иначе не возможно, ибо, как гласит латинская мудрость «Manus manum lavat» (Рука руку моет)..