Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы

Егорова Юлия Николаевна

Команда ID-z338 Дельфо Ice

Тема: Использование ИКТ на уроках литературного чтения

Восприятие читателем-школьником литературного произведения – это сложный творческий процесс, опосредованный всем жизненным, эстетическим, читательским и эмоциональным опытом ученика. Восприятие выступает в качестве своеобразного компаса при определении возможностей ученика и результативности той или иной организации процесса обучения литературе.

Огромную помощь в организации наиболее оптимального процесса анализа литературного произведения оказывают ИКТ. В первую очередь это, конечно же, презентации, подготовленные для изучения каждого произведения.

Использование презентации как одного из средств обучения литературе заключает в себе несколько положительных моментов.

• Во-первых, презентация дает возможность сосредоточить внимание учащихся на определенном этапе анализа литературного произведения, что очень важно как в эмоциональном, так и в психологическом отношении. Смена слайдов презентации невольно привлекает внимание учащихся, и даже те, которые, казалось бы, почти не работают на уроке, на подсознательном уровне проводят соответствие между очередным слайдом и содержанием изучаемого произведения, а это значит, что такие ребята постоянно находятся «в теме урока».

• Во-вторых, иллюстрации, используемые для создания презентаций, переведены в электронный формат, который позволяет уменьшить или увеличить то или иное изображение, вырезать нужный фрагмент, вставить в слайд картинку как небольшое дополнение к отрывкам из текста или какому-либо заданию, а также сделать иллюстрацию фоном для наиболее важного вопроса или вывода по окончании изучения произведения. Но главное преимущество в том, что теперь учитель может найти практически любую нужную ему иллюстрацию, использовать фотографии, как иллюстрации каких-либо реальных ситуаций, происходивших с ребятами, а также появилась возможность показывать учащимся иллюстрацию только определенный промежуток времени, что не мешает дальнейшему восприятию произведения.

• В-третьих, использование ИКТ изменило работу по толкованию значений отдельных слов и выражений. Слайд презентации позволяет выделить слово или выражение в предложении или строке произведения, а затем одновременно прочитать толкование и соотнести его с визуальным изображением. А работа на интерактивной доске предполагает поиск значения слова или выражения как с помощью Интернет-ресурсов, так и в электронной энциклопедии. Ребята могут наблюдать за работой одноклассника, озвучивать его действия, запоминая таким образом этапы данной работы.

На уроках литературного чтения мы с ребятами обычно не проводим физкультурные минутки. Их заменяет работа в группах, которая предполагает смену динамических поз. Учащиеся каждого ряда выполняют задание, собираясь вокруг указанной парты, а затем прикрепляют карточки на магнитную доску. Игра называется «Восстанови порядок», занимает 3-5 минут, формирует умение быстро ориентироваться в прочитанном произведении. А проверкой выполненного задания является работа со слайдами, соответствующими содержанию определенной части произведения.

Если учитель не предполагает работу в группе на уроке литературного чтения, то можно выбрать альтернативный вариант игры «Восстанови порядок» с использованием интерактивной доски. В этом случае содержание слайда претерпевает некоторые изменения. Например, при изучении рассказа Л. Толстого «Прыжок» каждой части в этом случае будет соответствовать два слайда. На первом не будет номера части, порядок следования предложений изменен. Здесь ребята маркерами должны будут написать номер части и номер предложения по порядку. А следующий слайд будет проверочным, каковой мы используем на уроке, включающем работу в группах.

Слайд № 1

Слайд № 2

Некоторые слайды презентации можно использовать для организации самостоятельной или проверочной работы по изученному произведению. Первое задание такой работы напоминает игру «Восстанови порядок».

Задание звучит следующим образом: «Запишите номер части произведения и укажите верный порядок следования предложений». В самостоятельную работу можно включить все части произведения, либо одну или две, на усмотрение учителя. Следующее задание также предполагает использование готового слайда презентации к уроку.

«О ком эти строки? Что вы можете рассказать о чертах характера героя «Б»?»

А последнее задание проверяет понимание идеи произведения и содержит вопрос, при ответе на который ребята учатся формулировать свою мысль в письменной форме, что является хорошей подготовкой к работе над изложением с элементами сочинения.

Использование ИКТ на различных этапах урока литературного чтения позволяет организовать работу по анализу литературного произведения наиболее оптимально и рационально, что способствует более глубокому восприятию художественного текста.