Семинар ДООнк ИТК на уроках литературы
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
− | [[Участник: Егорова Юлия Николаевна]] | + | [[Участник: Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] |
− | [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]] | + | [[Участник: ID-z338 Дельфо Ice|Команда ID-z338 Дельфо Ice]] |
Строка 34: | Строка 34: | ||
[[Изображение:IDz338_Сл12.jpg]] | [[Изображение:IDz338_Сл12.jpg]] | ||
+ | |||
Некоторые слайды презентации можно использовать для организации самостоятельной или проверочной работы по изученному произведению. Первое задание такой работы напоминает игру «Восстанови порядок». | Некоторые слайды презентации можно использовать для организации самостоятельной или проверочной работы по изученному произведению. Первое задание такой работы напоминает игру «Восстанови порядок». | ||
Текущая версия на 00:24, 2 марта 2011
Восприятие читателем-школьником литературного произведения – это сложный творческий процесс, опосредованный всем жизненным, эстетическим, читательским и эмоциональным опытом ученика. Восприятие выступает в качестве своеобразного компаса при определении возможностей ученика и результативности той или иной организации процесса обучения литературе. Огромную помощь в организации наиболее оптимального процесса анализа литературного произведения оказывают ИКТ. В первую очередь это, конечно же, презентации, подготовленные для изучения каждого произведения. Использование презентации как одного из средств обучения литературе заключает в себе несколько положительных моментов.
На уроках литературного чтения мы с ребятами обычно не проводим физкультурные минутки. Их заменяет работа в группах, которая предполагает смену динамических поз. Учащиеся каждого ряда выполняют задание, собираясь вокруг указанной парты, а затем прикрепляют карточки на магнитную доску. Игра называется «Восстанови порядок», занимает 3-5 минут, формирует умение быстро ориентироваться в прочитанном произведении. А проверкой выполненного задания является работа со слайдами, соответствующими содержанию определенной части произведения. Если учитель не предполагает работу в группе на уроке литературного чтения, то можно выбрать альтернативный вариант игры «Восстанови порядок» с использованием интерактивной доски. В этом случае содержание слайда претерпевает некоторые изменения. Например, при изучении рассказа Л. Толстого «Прыжок» каждой части в этом случае будет соответствовать два слайда. На первом не будет номера части, порядок следования предложений изменен. Здесь ребята маркерами должны будут написать номер части и номер предложения по порядку. А следующий слайд будет проверочным, каковой мы используем на уроке, включающем работу в группах. Слайд № 1 Слайд № 2 Некоторые слайды презентации можно использовать для организации самостоятельной или проверочной работы по изученному произведению. Первое задание такой работы напоминает игру «Восстанови порядок». Задание звучит следующим образом: «Запишите номер части произведения и укажите верный порядок следования предложений». В самостоятельную работу можно включить все части произведения, либо одну или две, на усмотрение учителя. Следующее задание также предполагает использование готового слайда презентации к уроку. «О ком эти строки? Что вы можете рассказать о чертах характера героя «Б»?» А последнее задание проверяет понимание идеи произведения и содержит вопрос, при ответе на который ребята учатся формулировать свою мысль в письменной форме, что является хорошей подготовкой к работе над изложением с элементами сочинения. Использование ИКТ на различных этапах урока литературного чтения позволяет организовать работу по анализу литературного произведения наиболее оптимально и рационально, что способствует более глубокому восприятию художественного текста.
|