Звуки - близнецы
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | 1. Подготовка необходимых организационных документов для проведения проекта | + | 1. Подготовка необходимых организационных документов для проведения проекта (визитка) |
| − | 2. Составление списка необходимого оборудования и информационных ресурсов по теме проекта. | + | 2. Проведение родительского собрания "Что такое проект?" |
| − | + | 3. Разработка методических материалов. | |
| + | 4. Составление списка необходимого оборудования и информационных ресурсов по теме проекта. | ||
| + | 5. Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий по теме проекта. | ||
| + | 6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания итоговых работ. | ||
| + | 7. Представление учащимися результатов исследовательской деятельности. | ||
| + | 8. Выполнение учащимися проверочных работ. | ||
| + | 9. Оценивание проведённой работы и выставление отметок по результатам учебной деятельности | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 17:44, 9 марта 2011
Автор проекта
Лебедева Ольга Николаевна учитель начальных классов МОУ школа №23
Название проекта
Звуки - близнецы
Предмет, класс
русский язык 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает одну из трудных тем, изучаемых в начальной школе. Дети знакомятся с миром звуков как со сказочным миром, где каждый звук — загадка, наблюдают за местом образования звука, уясняют сходство и различия согласных, запоминают пары, правило правописания.
План проекта
1. Подготовка необходимых организационных документов для проведения проекта (визитка) 2. Проведение родительского собрания "Что такое проект?" 3. Разработка методических материалов. 4. Составление списка необходимого оборудования и информационных ресурсов по теме проекта. 5. Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий по теме проекта. 6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания итоговых работ. 7. Представление учащимися результатов исследовательской деятельности. 8. Выполнение учащимися проверочных работ. 9. Оценивание проведённой работы и выставление отметок по результатам учебной деятельности
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос: Почему звук важен?
- Учебный вопрос: Что такое звук?
- Учебный вопрос: Как появляется звук?
- Учебный вопрос: Какие бывают звуки?
- Проблемный вопрос: Важнее ли звук для летучей мыши, чем для меня?
- Учебный вопрос: С помощью чего произносится звонкий согласный?
- Учебный вопрос: Чем отличается звонкий согласный звук от глухого?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Что нужно сделать, чтобы найти слабую позицию для парных согласных?
- Учебный вопрос: Как проверить парный согласный?
- Учебный вопрос: Какой звуковой строй русского языка?
- Учебный вопрос: Как пишутся морфемы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Важнее ли звук для летучей мыши , чем для меня?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
