Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап
Pen (обсуждение | вклад) (Новая: right <p align=right><small>[[:Категория:Проект Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную ст...) |
Pen (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " | | {| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " | | ||
| | | | ||
| + | <p align=justify>Скорость восприятия учебной информации, ее понимание, усвоение и закрепление полученных знаний в основном зависит от наглядности и доступности материала, предложенного учителем. Изобразительные (рисунки, фотографии и т.д.), условно-графические (таблицы, схемы, чертежи, графики, диаграммы, карты и т.д.) и мультимедийные (аудио- и видео-, анимация) средства наглядности играют существенную роль в интеллектуальной познавательной деятельности учащихся и повышают эффективность процесса обучения. </p> | ||
<p align=justify>'''Визуализация в общем смысле''' — метод представления информации — в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.). </p> | <p align=justify>'''Визуализация в общем смысле''' — метод представления информации — в виде оптического изображения (например, в виде рисунков и фотографий, графиков, диаграмм, структурных схем, таблиц, карт и т. д.). Очень эффективно визуализация используется для представления изначально не зрительной информации (например, температуры, плотности населения, распределения уровней электромагнитных полей и т. д.). </p> | ||
<p align=justify>Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90% информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. Подробнее [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F о визуализации в Википедии]. | <p align=justify>Считается, что зрение обеспечивает человеку около 90% информации. Рассматривание изображений позволяет исследовать пространственные структуры, имеющиеся в объекте; распределение оптических плотностей и цветов — отражает важнейшие сведения о свойствах реальных и виртуальных объектов окружающего мира. Подробнее [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F о визуализации в Википедии]. | ||
</p> | </p> | ||
| − | + | '''Приемы визуализации помогают:''' | |
| + | * '''Поддержать''' познавательную деятельность | ||
| + | * '''Увидеть''' ранее скрытый смысл | ||
| + | * '''Изменить''' перспективу видения и найти новую точку зрения | ||
| + | * '''Запомнить''' информацию. | ||
| + | * '''Увидеть''' и '''установить''' новые связи между событиями и объектами. | ||
|} | |} | ||
Версия 16:49, 14 марта 2011
Вернуться на главную страницу проекта
|
28 декабря суббота 2024
Создание методических материалов
Учение, лишенное всякого интереса и взятое
|
Уважаемые участники семинара! На этой странице Вам предлагается (не позднее 21 марта 2011г.) разработать методические материалы, которые учитель может использовать для стимулировать и формирования познавательной деятельности учащихся на уроках информатики при изучении раздела "Кодирование информации". С 11 по 21 марта 2011 г.
|
| ФИО участника семинара | Ссылка на ресурс | Сервис (шаблон) | Идеи, пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности |
|---|---|---|---|
|
Участник |
[ ссылка на ресурс] |
Сервис |
Данный ресурс .... |
|
Участник |
[ ссылка на ресурс] |
Сервис |
Данный ресурс .... |
|}
