Подведем итоги

Текущая версия на 08:41, 15 апреля 2011

Коллеги! Вот и закончился наш дистанционный методический семинар, настала пора подвести итоги о результатах работы участников.

О работе участников в рамках семинара...

Сетевая работа предоставляет много новых возможностей современному педагогу. Учитель «приходит» в сеть искать что-то необычное и интересное, устанавливает профессиональное взаимодействие с коллегами и в итоге использует полученные знания в работе со школьниками. В ходе семинара участники познакомились с основными правилами безопасного использования ресурсов Интернет, узнали о том, что такое позитивный контент и как можно бороться с нежелательным контентом, приняли активное участие в обсуждении проблем по обеспечению безопасности, освоили различные инструменты для сетевого взаимодействия и, конечно же, приобрели навыки сетевого общения и сетевой коллективной работы.

Надеемся, что все участники будут в дальнейшем использовать не только полученные знания о безопасности в сети, но и смогут применить в своей работе новые сетевые сервисы – Friend Feed и Dinky Page.

Для участия в семинаре первоначально зарегистрировались 62 участника. Среди зарегистрированных педагогов были не только представители г. Тольятти, но и г. Жигулевск и г. Санкт-Петербург. Форма проведения семинара предполагала дистанционную работу участников и позволяла выполнять задания в любое удобное для участников время. Тем не менее, 23 зарегистрированных участников так и не приступили к выполнению заданий семинара, а 10 участников ограничились лишь несколькими формальными комментариями к 1-2 сообщениям.

Для организаторов семинара так и осталось загадкой, почему некоторые педагоги, зарегистрировавшиеся для участия в семинаре так и не стали его участниками.

Возможно:

• была не понята или не принята форма проведения семинара,
• не хватило времени для выполнения предложенных заданий,
• возникли трудности с освоением сетевых сервисов.

К сожалению, организаторы не знали об истинных намерениях участников, и в связи с этим в дальнейшей работе возникли определенные сложности. Участники были объединены в группы для совместной работы. В результате те, кто не принял участие в работе семинара, не вышли на связь с коллегами из группы. Это привело к тому, что многие педагоги не смогли принять участие в групповом создании Web-страницы. Пять участников не создали свои личные страницы, что также затруднило взаимодействие участников в группах.

Подавляющее большинство педагогов приняли активное участие в обсуждении предложенных организаторами проблем.

Удивляет то, что многие считают обеспечение безопасной работы детей в сети Интернет делом родителей и не видят, что грамотно организованная сетевая деятельность школьников может принести свои «плоды» и учителю.

Предлагаем вам познакомиться с примерами использования ресурсов сети в организации учебной работы школьников:

• Блог учителя химии и биологии «Второй шанс»
• Блог учителя начальных классов «Дружные ребята»
• Блог учителя начальных классов «Классная компания»

Думаем, прежде чем предложить детям сетевые задания, эти педагоги знакомят их с основными правилами сетевой безопасности. Радует, что при обсуждении возможных форм использования полученных знаний в дальнейшей работе, многие увидели необходимость информирования о проблемах безопасности как родителей, так и детей.

Бурное обсуждение вызвал вопрос «Что лучше - фильтровать или убеждать?». Участники семинара не только высказали свое мнение по этому поводу, но и поделились своим опытом, дали рекомендации по работе с учащимися и их родителями.

Итоговым заданием семинара стало коллективное создание Web-газеты. К сожалению, коллективная работа получилась не у всех участников по разным причинам. Тем не менее, все, создавшие газету, смогли переосмыслить полученные знания и представить их в новой форме.

В итоге создано 11 замечательных, познавательных и интересных Web-газет для школьников, родителей и педагогов, каждая из которых – готовый продукт для дальнейшего использования. Народная пословица гласит: «Один и камень не поднимешь, а миром и город передвинешь».

Теперь всем вам не нужно перед классным часом или родительским собранием тратить время на поиск нужной информации. Обратитесь к созданным газетам и используйте их! Или просто рекомендуйте их для самостоятельного изучения вашим ученикам, их родителям и своим коллегам!

Народное голосование определило лучшие из лучших Web-газет.

Поздравляем:

• авторов газеты "Kiber-ОБОРОНА": Копылову Е.П., Краснокутскую Т.Г., Самсонову С.И., Жерлицыну С.Л., Астапову А.А., Нуждину Н.
• авторов газеты "Школа безопасности": Одинцову А.М., Зайнутдинову Л.Р., Гришину Т.В., Цыплакову Л.В.
• авторов газеты "Каждому из нас нужна помощь...": Ефремову О, Небольсина К.А., Платошину Н.В., Дымченко О.В., Пешнину Е.Л.

Организаторов удивило желание некоторых участников проголосовать за свою газету.

Важно, что участники не только освоили новый сервис Dinky Page, но и предложили большое количество разнообразных вариантов его использования. В итоге получилась замечательная копилка идей, к которой могут обращаться не только участники семинара, но и другие заинтересованные педагоги.

Из отзывов участников семинара...

Что Вам понравилось в работе семинара?

• Разработанные участниками семинара материалы можно рекомендовать к использованию педагогам своей школы.
• Больше всего понравился результат огромной работы, а именно - совместная газета. Это просто шедевр!!!
• Доступность, простота сервисов. Общение с коллегами. Простые, понятные истины с креативным подходом.
• Понравилось создание газеты, хотя оно и было самым сложным. Оно потребовало изучение нового сервиса, это по мне. Ещё мне всегда интересно мнение других людей, интересно было читать ответы других педагогов на вопросы (всегда можно найти в них что-то полезное). Да и полезных материалов о безопасности, предложенных организаторами, было немало.
• Замечательные коллеги, общительные и знающие. Но больше всего я довольна теми знаниями, которые получила. Они мне очень нужны и своевременны.

Почему некоторые педагоги не приняли участие в работе группы?

• Я думаю, всё зависит от тех людей, которые вошли в состав группы. Мне повезло, и в наше группе собрались очень творческие, а главное ответственные люди. Остальным повезло меньше, но и в этом надо искать положительное. Если мы выполняли свою работу частично, то им понадобились все их умения и навыки, чтобы создать газету.
• Скорее всего, не смогли связаться со своей командой. Легче всего брать ответственность только за себя. Кто то (в группе) был менее ответственен. Или времени не хватило свободного. Все индивидуально.
• Сложность наладить связь с группой. Нужно оговаривать время выхода на связь и сразу сообщать руководителя группы, причем ему нужно давать отдельные инструкции по координации групповой работы.
• У нас был хороший организатор в команде. Этого может не хватило другим командам. Кто-то надеется только на себя. Кому-то легче сделать самому (если умеешь), чем научить или растолкать еще кого-то - это отдельный труд.
• Инертность, амбиции, нежелание прислушаться к мнению коллег - в виртуальной группе все абсолютно также, как и в реальном коллективе.
• Такие люди - не совсем УЧИТЕЛЯ. Нужно уметь договариваться, помогать тем, кто в этом нуждается.
• Группа считается успешной, если в ней есть продвинутый лидер. Если лидера нет, группа не может существовать. В нашей группе был очень ответственный лидер. Она четко распределила функции каждого участника группы, не забывала с нами советоваться и отвечать на наши вопросы через электронную почту. Я думаю, что отсутствие лидера группе либо не желание им быть привело к невыполнению групповой работы.

Обратите внимание...

Стоит напомнить, что содержанием ФГОС для начальной школы определено:

Из цитаты следует, что в начальной школе у детей должны формироваться вышеперечисленные результаты и, конечно, учитель должен владеть этими навыками.

Организаторы благодарят всех за активное участие в работе семинара. Отрадно, что в образовании есть люди, стремящиеся узнать что-то новое, расширить свой кругозор, повысить свой профессиональный уровень. Всегда рады видеть вас активными участниками мероприятий, организованных в ТолВики!

ИТОГОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДИСТАНЦИОННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО СЕМИНАРА