Вода в атмосфере
(→<font size=3><span style="color:#00008B">'''Материалы к уроку.''') |
|||
(не показаны 83 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | __NOTOC__ | ||
<div style="background-color:#E0FFFF"> | <div style="background-color:#E0FFFF"> | ||
− | + | <table bordercolor=":#98FB98" border=5 cellspacing=0 cellpadding=0 width="100%"> | |
− | ==<font size=3><span style="color:#00008B" | + | <tr> <td> |
− | <font size=5><center> | + | <table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 width="100%" style="background-color:#E0FFFF"> |
+ | <tr> <td colspan=2 align=><font color="000000 " size="2"><BR> | ||
+ | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Название работы'''== | ||
+ | <font size=5><center>Урок по географии:"Вода в атмосфере"</center> | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Образовательное учреждение'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Образовательное учреждение'''== | ||
:[http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ оош №78] | :[http://mou78.togliatty.rosshkola.ru/ МОУ оош №78] | ||
− | + | <font size=2> | |
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Автор'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Автор'''== | ||
:[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] | :[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Класс'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Класс'''== | ||
:'''6''' | :'''6''' | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Цель'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Цель'''== | ||
:'''Дидактическая цель''': создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами информационных технологий. | :'''Дидактическая цель''': создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами информационных технологий. | ||
− | |||
:'''Цели по содержанию''': | :'''Цели по содержанию''': | ||
Строка 26: | Строка 32: | ||
*''Воспитательная'': способствовать формированию географического мышления и желания восхищаться тем, что есть на планете Земля. | *''Воспитательная'': способствовать формированию географического мышления и желания восхищаться тем, что есть на планете Земля. | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Тип урока'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Тип урока'''== | ||
:комбинированный. | :комбинированный. | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Формы организации познавательной деятельности'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Формы организации познавательной деятельности'''== | ||
− | + | *фронтальная, | |
+ | *индивидуальная. | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Методы'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Методы'''== | ||
− | + | *объяснительно–иллюстративный, | |
+ | *частично–поисковый, | ||
+ | *репродуктивный. | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Оборудование'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Оборудование'''== | ||
Строка 40: | Строка 53: | ||
*проектор, | *проектор, | ||
*экран | *экран | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Средства обучения'''== | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Средства обучения'''== | ||
*География, учеб. для 6 кл., Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский, М., «Русское слово», 2010; | *География, учеб. для 6 кл., Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский, М., «Русское слово», 2010; | ||
*[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf ЦОР "Образование облаков"] | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f3b-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_03_01_06.swf ЦОР "Образование облаков"] | ||
− | *презентация; | + | *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f4f-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_11_11.swf ЦОР "Типы облаков"] |
+ | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASXeVxlS6GlyZGRkY214a2hfMTBnbXA4M3BkNQ&hl=ru&authkey=COHrsrYN презентация к уроку]; | ||
+ | *[https://docs.google.com/present/view?id=dddcmxkh_217g8wrn6fd презентация для проверки]; | ||
*записи на доске. | *записи на доске. | ||
+ | <font size=2> | ||
==<font size=4><span style="color:#00008B"><center>'''Ход урока'''</center>== | ==<font size=4><span style="color:#00008B"><center>'''Ход урока'''</center>== | ||
+ | <font size=2> | ||
+ | |||
===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Орг.момент.'''=== | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Орг.момент.'''=== | ||
+ | '''''Учитель''''': Здравствуйте, ребята! Садитесь.Проверьте готовность к уроку. Нам сегодня понадобятся: учебник, тетрадь, атлас. | ||
+ | СЛАЙД №1 | ||
− | ''''' | + | '''''Ученики''''': Готовят рабочее место. |
− | + | <font size=2> | |
− | '''''Учитель''''': | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Повторение предыдущего материала.'''=== |
− | + | '''''Учитель''''': Давайте вспомнить, что мы изучали на прошлом уроке? СЛАЙД №2 | |
− | + | От каждого ряда мне нужно по 1 ученику, которые будут сражаться на игровом поле за звание "МЕТЕОзнаток".<br> | |
− | + | ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МЕТЕОзнаток". | |
− | + | <br>Выбираете любой вопрос стоимостью 5, 10, 15, 20 баллов, соответственно, чем выше цена, тем сложнее вопрос. | |
− | + | (на доске чертиться таблица с результатами, которые записывает заранее выбранный ученик) | |
− | ''''' | + | '''''Ученики''''': Отвечают на вопросы. Добавляют ответы друг друга. |
+ | <font size=2> | ||
− | '''''Учитель''''': | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Целеполагание и мотивация.'''=== |
− | + | '''''Учитель''''': Помните, в начале изучения атмосферы мы говорили о том, что в состав воздуха входит водяной пар, он действительно есть в воздухе. | |
− | + | *Разве его может не быть? | |
− | + | Прошёл дождь. Оставшиеся лужи куда-то исчезают. Если я сейчас попрошу вас намочить тряпку и вытереть доску, то она через какое-то время станет снова сухой. | |
− | + | *Что происходит с этой водой? | |
− | + | Правильно она испаряется, т. е. превращается в пар. Она не исчезает, а становится частью воздуха. СЛАЙД №3 | |
− | + | Водяной пар присутствует в воздухе всегда. Испарение идёт с поверхности водоёмов. С листьев растений и т. д. | |
+ | *Важно ли знать количество водяного пара в воздухе, и нужен ли он живым организмам? | ||
+ | Конечно, он имеет большое значение для поддержания жизни живых организмов, т. к. сухой воздух не пригоден для дыхания. Научившись определять количество водяного пара в воздухе, можно более точно составить прогноз погоды. | ||
+ | Поговорим сегодня более подробно об этой теме, итак записываем в тетрадях число и тему урока: «Вода в атмосфере». | ||
− | ''''' | + | '''''Ученики''''': Отвечают на вопросы, заданные учителем.<br>Записывают в тетради число и тему урока. |
+ | <font size=2> | ||
− | ===Актуализация знаний и умений === | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Актуализация знаний и умений.'''=== |
+ | '''''Учитель''''': Знаете, что самое приятное в теме «Атмосфера»? в ней всё взаимосвязано! Вспомните, на прошлом уроке мы говорили, что атмосферное давление зависит от температуры воздуха, ветер зависит от давления, следовательно, ветер зависит от температуры. Ведь так? Теперь давайте поговорим, как зависит влажность воздуха от её температуры? | ||
+ | Холодный воздух более плотный, это значит, что место для водяного пара осталось немного. Приведу пример, летом лужи высыхают гораздо быстрее, чем осенью, почему? Потому что тёплый воздух может вместить больше водяного пара, чем холодный, поэтому тёплый воздух бывает более влажным. | ||
+ | А теперь ответьте: | ||
+ | *Где воздух будет более влажным на экваторе или над полюсами? | ||
+ | Удивительно, но вы сами сформулировали очень важную закономерность: | ||
+ | самые влажные районы планеты расположены на экваторе, где высоки температуры воздуха, а в районе полюсов воздух очень сухой. | ||
+ | Можно назвать и ещё одну закономерность: воздух над океанами всегда более влажный. Чем воздух над материками, поскольку с поверхности океанов испаряется больше воды. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Участвуют в беседе, структурируют опорные знания, дополняют товарищей, помогают при ответе. | ||
+ | Внимательно слушают учителя, задумываются над поставленными вопросами. | ||
+ | <font size=2> | ||
− | '''''Учитель''''': | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Изучение нового материала'''=== |
− | + | '''''Учитель''''': Посмотрите внимательно на слайд. СЛАЙД №4 | |
− | + | *Какое природное явление изображено на фотографии? (туман) | |
− | + | *В какое время суток возникает туман? (рано утром или вечером) | |
− | + | Если он появился утром, то, что с ним происходит днём? (он улетучивается) | |
− | + | *Почему происходит именно так? | |
− | + | *Что же такое туман и как он образуется? ВИДЕО «ЧТО ТАКОЕ ТУМАН?» | |
− | + | Под утро поверхность Земли сильно охлаждается, остывает и воздух над ней, значит, воздух становится очень плотным, молекулы водяного пара сближаются всё сильнее и сильнее, они начинают сталкиваться друг с другом и образуют мельчайшие капельки, они так малы, что каждую в отдельности мы не можем увидеть, но вместе они образуют туман. | |
+ | Процесс превращения водяного пара в капельки воды называется конденсацией. Запишите это определение себе в тетрадь. | ||
+ | СЛАЙД №5 | ||
+ | Потом солнце встает, земля нагревается, и капельки воздуха испаряются, снова превращаясь в водяной пар. Мы говорили о тумане, но облака возникает почти так же. Единственная разница – возникновение облаков связано не с утренним или вечерним охлаждением воздуха. При образовании облаков воздух охлаждается, поднимаясь вверх, ведь с подъемом вверх температура понижается. | ||
+ | *Вспомните, насколько понижается температура воздуха при подъеме наверх? | ||
+ | Воздух поднимается, охлаждается, содержащийся в воздухе водяной пар конденсируется, и возникают облака. | ||
+ | ВИДЕО «ОБРАЗОВАНИЕ И ТИПЫ ОБЛАКОВ» | ||
+ | Посмотрите ещё раз внимательно на слайд и проследите, какие облака бывают и на какой высоте они находятся. СЛАЙД №6 | ||
+ | Но при конденсации водяного пара возникают не только туманы и облака, но и атмосферные осадки. | ||
+ | СЛАЙД №7 | ||
+ | *Что же такое атмосферные осадки? | ||
+ | *Какие атмосферные осадки вы знаете? | ||
+ | Атмосферные осадки – вода, выпадающая из атмосферы на землю в жидком и твердом состоянии. Запишем ещё одно определение себе в тетрадь. | ||
+ | Ребята, к нам в гости пришли ученики младших классов, у них для вас есть вопросы. Давайте все вместе попробуем на них ответить. | ||
+ | *Почему идёт дождь? | ||
+ | Капли, из которых состоят облака очень мелкие, их диаметр не превышает 0,01 мм, но процесс охлаждения может продолжаться и дальше, воздух становится плотнее, этим мелким каплям становится тесно, они образуют более крупные капли, которые и называются дождевыми. Их диаметр - не менее 0, 5 мм. Капли становятся тяжелыми, для того чтобы находится в воздухе. Подобно каплям тумана, и они падают вниз, образуя осадки. | ||
+ | Так возникают жидкие атмосферные осадки – дожди. ВИДЕО «ОБРАЗОВАНИЕ ОСАДКОВ» | ||
+ | *Почему зимой выпадает снег? | ||
+ | Зимой выпадает другой вид осадков – снег. Возникает он в облаках, которые в это время года состоят их крошечных ледяных кристаллов, они имеют форму иголочек, которые слипаются в снежинки. ВИДЕО «ОБРАЗОВАНИЕ СНЕГА» | ||
+ | *Почему снег белый? | ||
+ | ВИДЕО «ПОЧЕМУ СНЕГ БЕЛЫЙ?» | ||
+ | Снежинки очень красивы. Рисунок их никогда не повторяется, но у них есть и общая черта – они все имеют шестигранную форму. | ||
+ | *Почему снежинки разные? Сложный вопрос! Давайте посмотрим внимательно видео и всё узнаем! | ||
+ | ВИДЕО «СНЕЖИНКИ РАЗНЫЕ» | ||
+ | *Все ли осадки выпадают из облаков? | ||
+ | Нет, не все. СЛАЙД №8 | ||
+ | Есть осадки, которые образуются при соприкосновении влажного воздуха с охлаждёнными поверхностями. Такими поверхностями могут быть земля, стены домов, листья, провода и т. д. | ||
+ | *Какие же осадки в таком случае возникаю? Мои подсказки на экране в виде фотографий. | ||
+ | Правильно! Это роса и иней. Летней ночью капельки воды покрывают растения и другие предметы на поверхности Земли, они и называются росой, если же ночью поверхности охлаждаются до температуры ниже 0, то на них появляется иней. В сущности, иней – роса, возникающая в холодное время года. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Слушают учителя, записывают определения в тетрадь.<br>Отвечают на вопросы.<br>Смотрят видеофрагменты, отвечают на поставленные вопросы. | ||
+ | <font size=2> | ||
− | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Осознание и осмысление блока новой учебной информации.'''=== | |
+ | '''''Учитель''''': | ||
+ | *Как измеряют количество выпавших осадков? СЛАЙД №9 | ||
+ | *Одинаковое ли количество осадков выпадает на поверхности Земли? | ||
+ | На метеорологических станциях ведутся наблюдения за количеством выпавших осадков. Для этой цели служит специальный прибор – осадкомер. | ||
+ | ВИДЕО «ИЗМЕРЕНИЕ КОЛ-ВА ОСАДКОВ» | ||
+ | *Как измеряют количество твердых осадков, в виде снега? | ||
+ | На основании наблюдений за количеством осадков определяют суточное, месячное и годовое количество осадков. Рассчитывают также средние многолетние количества осадков, на основании которых строят диаграммы, показывающие режим выпадения осадков. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Отвечают на вопросы.<br>Записывают в тетрадь название прибора для измерения количества осадков. | ||
+ | <font size=2> | ||
− | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Закрепление учебного материала.'''=== | |
+ | '''''Учитель''''': | ||
+ | *Угадайте мои загадки, про какие природные явления я буду говорить? | ||
+ | <br>СЛАЙД №10 | ||
+ | :Не пешеход, а идёт. | ||
+ | :Мокнут люди у ворот. | ||
+ | :Ловит дворник его в кадку. | ||
+ | :Очень трудная загадка? | ||
− | + | <br>СЛАЙД №11 | |
+ | :Он слетает белой стаей, | ||
+ | :И сверкает на лету. | ||
+ | :Он звездой прохладной тает, | ||
+ | :На ладони и во рту. | ||
+ | <br> | ||
+ | :Без крыльев летят, | ||
+ | :Без ног бегут, | ||
+ | :Без паруса плывут. | ||
− | + | <br>СЛАЙД №12 | |
+ | :И не снег, и не лёд, | ||
+ | :А серебром деревья уберёт. | ||
+ | <br> | ||
+ | :Утром бусы засверкали, | ||
+ | :Всю траву собой заткали, | ||
+ | :А пошли искать их днем, | ||
+ | :Ищем, ищем – не найдем. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Отгадывают загадки. | ||
+ | <font size=2> | ||
− | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Домашнее задание.'''=== | |
+ | '''''Учитель''''':<br>СЛАЙД №13 | ||
+ | <br>Прочитать § 22 стр. 140 - 146, ответить на вопросы стр. 147. Заполнить таблицу. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Записывают домашнее задание в дневник. | ||
+ | <font size=2> | ||
− | + | ===<font size=3><span style="color:#00008B">'''Рефлексия.'''=== | |
+ | '''''Учитель''''': Нарисуйте смайлик, с каким настроением вы закончили урок. Объясните почему.<br>Сегодня все – молодцы, хорошо поработали! Благодарю за работу. | ||
+ | <br>'''''Ученики''''': Рисуют на листочках смайлики. Рассказывают о своём настроении. | ||
+ | <font size=2> | ||
+ | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Эталон записи на доске.'''== | ||
+ | :::::::::::::::::::::::::::''Число'' | ||
+ | <center>''Вода в атмосфере.''</center> | ||
+ | : | ||
+ | :{| border=1 | ||
+ | !Виды облаков | ||
+ | !Образование облаков | ||
+ | !Высота расположения облаков | ||
+ | !Связь облаков с осадками | ||
+ | |- | ||
+ | !Слоистые | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | !Кучевые | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | |- | ||
+ | !Перистые | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | |} | ||
− | + | <font size=2> | |
− | + | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Эталон записи в тетради.'''== | |
+ | :::::::::::::::::::::::::::''Число'' | ||
+ | <center>''Вода в атмосфере.''</center> | ||
− | + | :''Процесс превращения водяного пара в капельки воды называется'' '''конденсацией.'''<br> | |
− | + | :'''Атмосферные осадки''' – ''вода, выпадающая из атмосферы на землю в жидком и твердом состоянии.''<br> | |
− | + | :''Специальный прибор для измерения осадков'' – '''осадкомер.''' | |
− | + | Д/З'' | |
− | + | :{| border=1 | |
− | + | !Виды облаков | |
− | + | !Образование облаков | |
− | + | !Высота расположения облаков | |
− | + | !Связь облаков с осадками | |
− | + | |- | |
− | + | !Слоистые | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | |- | |
− | + | !Кучевые | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | |- | |
− | + | !Перистые | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | | | |
− | + | |} | |
− | + | <font size=2> | |
− | + | ==<font size=3><span style="color:#00008B">'''Материалы к уроку.'''== | |
− | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASXeVxlS6GlyZGRkY214a2hfMTBnbXA4M3BkNQ&hl=ru&authkey=COHrsrYN Презентация к уроку] | |
− | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dddcmxkh_217g8wrn6fd Презентация для проверки] | |
− | + | *Видеофрагменты из мультфильма "Почемучка": | |
− | + | :[http://video.mail.ru/mail/larchik_57/4342/3168.html Почему снежинки разные] | |
− | + | *[http://www.uchportal.ru/load/66-1-0-4430 Игра по теме: "Атмосфера"] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | - | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | - | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | === | + | |
− | + | ||
− | ''' | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | ''' | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | |||
[[Категория:Биология, география, естествознание]] | [[Категория:Биология, география, естествознание]] |
Текущая версия на 11:21, 22 апреля 2011
Эталон записи в тетради.
Д/З
Материалы к уроку.
|