Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки
(→'''Актуальность проблемы''') |
(→Задачи) |
||
Строка 17: | Строка 17: | ||
Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени; | Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени; | ||
− | + | ||
+ | '''Задачи проведения проекта:''' | ||
+ | |||
+ | 1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время». | ||
+ | |||
+ | 2.Изучить историю часов разных народов. | ||
+ | |||
+ | 3.Познакомиться с современными видами часов. | ||
+ | |||
+ | 4.Познакомить со знаменитыми часами мира. | ||
+ | |||
+ | 5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки? | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== |
Версия 15:27, 27 апреля 2011
Содержание |
Тема исследования
Как измеряли время наши предки.
Актуальность проблемы
Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир. Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".
На проведение проекта отводится 8 часов.
Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.
Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;
Задачи проведения проекта:
1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».
2.Изучить историю часов разных народов.
3.Познакомиться с современными видами часов.
4.Познакомить со знаменитыми часами мира.
5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
Гипотеза
Этапы исследования
Объект исследования
Методы
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы: