Учебный проект Зелёная аптека
(→План проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 110: | Строка 110: | ||
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDQwYkdhNnlWZlFHNzc2SXZSWjd0a2c6MQ Анкета для учащихся.] | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDQwYkdhNnlWZlFHNzc2SXZSWjd0a2c6MQ Анкета для учащихся.] | ||
| − | [http://classtools.net/widgets/ | + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/nsA3p.htm Игра Стрельба по словам] |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 14:25, 10 мая 2011
Автор проекта
Дергачёва Надежда Александровна
Название проекта
"Зелёная аптека" Самарской области.
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, русский язык ( 3класс.)
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с ролью лекарственных растений в жизни человека. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы "Растения леса ", "Растения луга". Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. В ходе проекта у учащихся формируется экологическая культура, воспитывается любовь к природе через прямое общение с ней.
План проекта
1 этап ( подготовительный )
Учитель: 1.Выбирает тему. 2.Подготавливает вопросы. 3.Готовит буклет для учеников. 4.Создаёт проблемную ситуацию. 5.Проводит вводную беседу. 6.Подготавливает информацию. Ученики: 1."Вживаются" в ситуацию. 2.Обсуждают тему проекта. 2 этап ( основной ) Учитель: 1.Предлагает спланировать деятельность учеников. 2.Помогает организовать группы. 3.Проводит экскурсию в лес, в библиотеку, в аптеку. Учащиеся: 1.Планируют работу. 2.Разбиваются на группы. 3.Выбирают форму презентации. 4.Ищут информацию с помощью родителей. 5.Консультируются у учителя. Работа в гуппах: " Юные натуралисты" ищут ответ на вопросы:Какими лекарственными растениями богата Самарская область? В каких местах растут лекарственные растения? "Фармацевты" работают по вопросу:Что нужно для того, чтобы растения приносили пользу?. " Врачи" думают:Почему одни растения лечат, а другие-калечат?
3 этап ( заключительный ) Учитель:Следит за подготовкой к презентации,обобщает и подводит итоги. Учащиеся:Подготавливают презентацию,оформляют доклады о лекарственных растениях,проводят игру"Поле чудес".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Существует ли волшебное зелье?
- Проблемный вопрос:Почему одни растения лечат,а другие - калечат?
- Учебный вопрос: Какими лекарственными растениями богата Самарская область?
- Учебный вопрос: Зачем нужны лекарственные растения?
- Учебный вопрос: Что такое Красная книга?
- Проблемный вопрос: Что нужно для того,чтобы растения приносили пользу?
- Учебный вопрос: В каких местах растут лекарственные растения?
- Учебный вопрос: Когда и как надо собирать лекарственные растения?
- Учебный вопрос: Что надо знать об использовании лекарственных растений?
- Проблемный вопрос: Как упоминается "волшебное зелье" в литературном творчестве?
- Учебный вопрос: Какие вы знаете стихи о лекарственных растениях?
- Учебный вопрос: Что говорится в сказках о "волшебном зелье"?
- Учебный вопрос: В каких рассказах упоминается о лекарственных растениях?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Зелёная аптека
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
