Учебный проект За что нам нравятся нехорошки
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | За что нам нравятся нехорошки | + | За что нам нравятся "нехорошки"? |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | '''Подготовительный этап''' | + | '''1. Подготовительный этап''' |
| − | + | ||
| − | + | - определение темы проекта | |
| − | + | ||
| − | + | - постановка цели и задач | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | - определение этапов проекта, темы исследования | ||
| − | + | - определение плана оценивания | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''' | + | - составление списка источников |
| − | + | ||
| − | + | - подготовка буклета для родителей | |
| − | + | ||
| − | + | - формирование групп | |
| − | + | ||
| − | Ученики 4-го класса, | + | - определение вопросов и заданий для групп |
| − | учитель Соколова Н.В. | + | |
| − | Сроки | + | Ответственный Учитель: Соколова Н.В. |
| − | 1 день | + | |
| + | Сроки 3 дня | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''2. Основной этап ''' | ||
| + | |||
| + | - разработка плана работы в группах | ||
| + | |||
| + | - изучение учащимися критериев оценивания | ||
| + | |||
| + | - распределение обязанностей в группе | ||
| + | |||
| + | - выбор формы отчета | ||
| + | |||
| + | - оформление результатов | ||
| + | |||
| + | - подготовка к отчету | ||
| + | |||
| + | Ответственный Учитель: Соколова Н.В. | ||
| + | |||
| + | Сроки 6 дней | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''3. Заключительный этап ''' | ||
| + | |||
| + | - защита отчетов, презентаций | ||
| + | |||
| + | - ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы | ||
| + | |||
| + | - оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы | ||
| + | |||
| + | - фото | ||
| + | |||
| + | - подведение итогов | ||
| + | |||
| + | Ответственные Ученики 4-го класса,учитель Соколова Н.В. | ||
| + | |||
| + | Сроки 1 день | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' "Нехорошки", кто они? |
| − | "Нехорошки", кто они? | + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' За что мы любим "нехорошек"? |
| − | За что мы любим | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему дети хотят быть похожими на отрицательных героев сказок? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что привлекает детей в характере сказочных персонажей? |
| − | + | #''Проблемный вопрос:''Чему учат нас "нехорошки"? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Есть ли положительные черты в отрицательных героях? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие интересы(увлечения) присущи "нехорошкам"? | |
| − | + | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 89: | Строка 100: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | *'''Тема исследования''' | |
| + | ---- | ||
| + | Как одежда влияет на характер "нехорошек"? | ||
| + | *'''Актуальность проблемы''' | ||
| − | + | ---- | |
| + | В разных сказках герои одеваются по-разному, но некоторых сказочных героев объединяет стиль одежды. Как одежда может влиять на характер героев сказок ("нехорошек")? | ||
| + | *'''Цель''' | ||
| − | Стратегии оценивания. | + | ---- |
| + | Научиться составлять портрет героев. | ||
| + | *'''Задачи''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -научиться находить нужную информацию в произведениях | ||
| + | |||
| + | -развивать умение сравнивать и анализировать | ||
| + | |||
| + | -учиться составлять эскизы одежды героев сказок | ||
| + | |||
| + | -учиться быть аккуратным | ||
| + | *'''Гипотеза''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -Описание героя Незнайки | ||
| + | |||
| + | -Представление эскиза костюма Незнайки | ||
| + | |||
| + | -Описание Карлсона | ||
| + | |||
| + | -Представление костюма Карлсона | ||
| + | |||
| + | -Описание героя Буратино | ||
| + | |||
| + | -Представление костюма Буратино | ||
| + | |||
| + | -Представление таблицы сходства и различий одежды героев сказок | ||
| + | *'''Этапы исследования''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -Чтение литературных произведений: А.Линдгрен "Малыш и Карлсон", А.Толстой "Приключения Буратино или золотой ключик", Н.Носов "Приключения Незнайки и его друзей" | ||
| + | |||
| + | -Нахождение нужной информации в произведениях | ||
| + | |||
| + | -Выполнение эскизов и рисунков костюмов "нехорошек" | ||
| + | |||
| + | -Составление таблицы сходства и различий одежды героев сказок | ||
| + | |||
| + | -Написание сочинения или рассказа "Как я хочу одеть "нехорошек"?" | ||
| + | *'''Объект исследования''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Составление портрета героя | ||
| + | *'''Методы''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -Поисковый | ||
| + | |||
| + | -Исследовательский | ||
| + | |||
| + | -Наглядный | ||
| + | *'''Ход работы''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | Распределить обязанности и задания в группе. Собрать информацию по теме. Создать сценарий выступления. | ||
| + | *'''Наши результаты''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -[https://docs.google.com/leaf?id=0B6pJfBu-1XfoYmE1OGNiMWQtNzliNy00YjEzLTkyYjUtMTg4ZWNmMzcyOWE3&hl=ru Презентация учащегося] | ||
| + | |||
| + | -Проведение игры "Как я хочу одеть "нехорошек"?" | ||
| + | *'''Выводы''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | В результате проделанной работы, мы выяснили, как одежда влияет на характер "нехорошек" | ||
| + | *'''Список ресурсов''' | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | -Толковый словарь | ||
| + | |||
| + | -А.Линдгрен "Малыш и Карлсон", А.Толстой "Приключения Буратино или золотой ключик", Н.Носов "Приключения Незнайки и его друзей" | ||
| + | |||
| + | -Компьютер | ||
| + | |||
| + | -Мультфильмы:"Малыш и Карлсон", "Приключения Буратино или золотой ключик", "Приключения Незнайки и его друзей" | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13NYJGj1bRWXZ7KubTzHhGQWTn8vYN9NvqmS6LxBLw2s/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 116: | Строка 199: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B6pJfBu-1XfoMjg3ODQxMjgtMDMzMC00NzdiLThmNTUtMmQ2YzIwOTNiYTE0&hl=ru Презентация учителя] |
| − | * | + | * Анкета для родителей |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Оценочный лист для работы творческих групп по проекту |
| − | * | + | * Лист самооценивания |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Письменный контрольный тест для проверки знаний учащихся |
| − | * | + | *Итоговое оценивание проекта с использованием смайликов |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1gRJPpfN7wdqQGL0m-yCF_TfxunSuElfPvA-b1acsdwM/edit?hl=ru# ИТОГОВОЕ оценивание проекта с помощью смайликов] |
| − | + | ||
|} | |} | ||
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== |
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/W7VZP.htm игра "Угадай автора?"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/jigsaw_0/xG71v.htm ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ "НАЗОВИ ИМЯ ГЕРОЯ"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:47, 15 июля 2011
Автор проекта
Соколова Наталья Викторовна
Название проекта
За что нам нравятся "нехорошки"?
Предмет, класс
Литературное чтение 4 класс
Краткая аннотация проекта
1. Краткое описание проекта: проект поможет понять на начальном этапе психологию человека. 2. Продолжительность проекта: проект предполагает 10 часов учебного времени. 3. Цель проекта: научиться анализировать характер "нехорошек". 4. Задачи проекта: научиться различать положительные и отрицательные черты характера "нехорошек", вступать в коммуникацию(взаимодействовать в группе, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других. 5. На кого рассчитан проект: данный проект рассчитан на учеников 4-го класса. 6. Какие учебные темы охватывает проект: данный проект проводится на уроках литературного чтения при изучении раздела "Мои друзья...". 7. Ожидаемые результаты: иллюстрированное пособие, в котором четко, наглядно и доступно представлены отрицательные и положительные черты героев.
План проекта
1. Подготовительный этап
- определение темы проекта
- постановка цели и задач
- определение этапов проекта, темы исследования
- определение плана оценивания
- составление списка источников
- подготовка буклета для родителей
- формирование групп
- определение вопросов и заданий для групп
Ответственный Учитель: Соколова Н.В. Сроки 3 дня
2. Основной этап
- разработка плана работы в группах
- изучение учащимися критериев оценивания
- распределение обязанностей в группе
- выбор формы отчета
- оформление результатов
- подготовка к отчету
Ответственный Учитель: Соколова Н.В.
Сроки 6 дней
3. Заключительный этап
- защита отчетов, презентаций
- ответы на основополагающий вопрос и проблемные вопросы
- оценивание навыков сотрудничества и самоуправления в ходе работы
- фото
- подведение итогов
Ответственные Ученики 4-го класса,учитель Соколова Н.В.
Сроки 1 день
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Нехорошки", кто они?
- Проблемный вопрос: За что мы любим "нехорошек"?
- Учебный вопрос: Почему дети хотят быть похожими на отрицательных героев сказок?
- Учебный вопрос: Что привлекает детей в характере сказочных персонажей?
- Проблемный вопрос:Чему учат нас "нехорошки"?
- Учебный вопрос: Есть ли положительные черты в отрицательных героях?
- Учебный вопрос: Какие интересы(увлечения) присущи "нехорошкам"?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Тема исследования
Как одежда влияет на характер "нехорошек"?
- Актуальность проблемы
В разных сказках герои одеваются по-разному, но некоторых сказочных героев объединяет стиль одежды. Как одежда может влиять на характер героев сказок ("нехорошек")?
- Цель
Научиться составлять портрет героев.
- Задачи
-научиться находить нужную информацию в произведениях
-развивать умение сравнивать и анализировать
-учиться составлять эскизы одежды героев сказок
-учиться быть аккуратным
- Гипотеза
-Описание героя Незнайки
-Представление эскиза костюма Незнайки
-Описание Карлсона
-Представление костюма Карлсона
-Описание героя Буратино
-Представление костюма Буратино
-Представление таблицы сходства и различий одежды героев сказок
- Этапы исследования
-Чтение литературных произведений: А.Линдгрен "Малыш и Карлсон", А.Толстой "Приключения Буратино или золотой ключик", Н.Носов "Приключения Незнайки и его друзей"
-Нахождение нужной информации в произведениях
-Выполнение эскизов и рисунков костюмов "нехорошек"
-Составление таблицы сходства и различий одежды героев сказок
-Написание сочинения или рассказа "Как я хочу одеть "нехорошек"?"
- Объект исследования
Составление портрета героя
- Методы
-Поисковый
-Исследовательский
-Наглядный
- Ход работы
Распределить обязанности и задания в группе. Собрать информацию по теме. Создать сценарий выступления.
- Наши результаты
-Проведение игры "Как я хочу одеть "нехорошек"?"
- Выводы
В результате проделанной работы, мы выяснили, как одежда влияет на характер "нехорошек"
- Список ресурсов
-Толковый словарь
-А.Линдгрен "Малыш и Карлсон", А.Толстой "Приключения Буратино или золотой ключик", Н.Носов "Приключения Незнайки и его друзей"
-Компьютер
-Мультфильмы:"Малыш и Карлсон", "Приключения Буратино или золотой ключик", "Приключения Незнайки и его друзей"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ "НАЗОВИ ИМЯ ГЕРОЯ"
