Здоровые зубы, каждому любы
(→Предмет, класс) |
|||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Кирюшкина Тамара Андреевна | + | [[Участник:Кирюшкина Тамара|Кирюшкина Тамара Андреевна]] |
МОУсш №25 | МОУсш №25 | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Окружающий мир | + | Окружающий мир 4класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1 этап. (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете. | ||
| + | 2 этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты» родителями в блоге. | ||
| + | 3 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов. | ||
| + | |||
| + | 4этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе. | ||
| + | |||
| + | 5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов. | ||
| + | |||
| + | 6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. | ||
| + | |||
| + | 7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок). | ||
| + | |||
| + | 8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос: | + | ''Основополагающий вопрос: "Какова роль зубов в жизни человека?" |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Что надо знать о зубах? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как устроены наши зубы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие виды зубов есть у человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какое у них значение? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Почему болят зубы? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое кариес? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему происходит разрушение зубов7 |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Кто лечит наши зубы? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как сохранить здоровье зубов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как правильно ухаживать за зубами? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие продукты способствуют сохранению зубов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие средства гигиены вам известны? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:30gr_KTA_1.jpg|300 px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:30gr_KTA_2.jpg|300 px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/#home Здоровые зубы, каждому любы] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 64: | Строка 82: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * [[Медиа:30gr_KTA_2.doc|Тест]] |
| − | * | + | * |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *. | + | *[[Медиа:30gr_KTA_3.doc|Самостоятельная работа]] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 80: | Строка 98: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | 1. Вводная презентация учителя | ||
| + | 2. Определение источников информации | ||
| + | 3. Распределение по группам | ||
| + | 4. Список тем для исследования | ||
| + | 5. Задания для выполнения творческих работ | ||
| + | 6. Изучение работ учеников | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:51, 18 июля 2011
Автор проекта
МОУсш №25
Название проекта
Здоровые зубы - каждому любы
Предмет, класс
Окружающий мир 4класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Здоровые зубы - каждому любы» позволяет расширить и систематизировать знания учащихся о строении зубов, о профилактике заболеваний зубов. Учащиеся узнают, почему разрушаются зубы и что надо делать для того, чтобы сохранить их здоровыми и красивыми.
План проекта
1 этап. (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.
2 этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты» родителями в блоге.
3 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов.
4этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.
5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Какова роль зубов в жизни человека?"
- Проблемный вопрос: Что надо знать о зубах?
- Учебный вопрос: Как устроены наши зубы?
- Учебный вопрос: Какие виды зубов есть у человека?
- Учебный вопрос: Какое у них значение?
- Проблемный вопрос: Почему болят зубы?
- Учебный вопрос: Что такое кариес?
- Учебный вопрос: Почему происходит разрушение зубов7
- Учебный вопрос: Кто лечит наши зубы?
- Проблемный вопрос: Как сохранить здоровье зубов?
- Учебный вопрос: Как правильно ухаживать за зубами?
- Учебный вопрос: Какие продукты способствуют сохранению зубов?
- Учебный вопрос: Какие средства гигиены вам известны?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Вводная презентация учителя 2. Определение источников информации 3. Распределение по группам 4. Список тем для исследования 5. Задания для выполнения творческих работ 6. Изучение работ учеников
