Учебный проект Вода - вчера, сегодня, завтра
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 28 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
− | Вода вчера,сегодня,завтра | + | Вода-вчера,сегодня,завтра |
+ | |||
== Предмет,класс == | == Предмет,класс == | ||
− | Окружающий мир | + | Окружающий мир 3 класс |
+ | |||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова " | + | Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
Строка 39: | Строка 41: | ||
- критерии оценивания | - критерии оценивания | ||
− | + | '''Основной этап''' | |
− | * | + | * Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок) |
− | + | ||
− | + | * «Мозговой штурм» в группах.(1 урок) | |
− | + | * Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок) | |
− | + | * Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок) | |
+ | * Разработка планов работы в группах.(1 занятие) | ||
+ | * Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие) | ||
+ | * Распределение ролей в группах.(1 занятие) | ||
+ | * Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие) | ||
+ | * Выбор формы представления работы(1 занятие) | ||
+ | * Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие) | ||
+ | * Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок) | ||
+ | * Определение целей исследования.(1 занятие) | ||
+ | * Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие) | ||
+ | * Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие) | ||
+ | * Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок) | ||
+ | * Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок) | ||
+ | * Самооценивание совместной работы.(2 урок) | ||
+ | * Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок) | ||
'''Заключительный этап''' | '''Заключительный этап''' | ||
* Защита проекта: | * Защита проекта: | ||
− | - презентация итоговых работ групп | + | - презентация итоговых работ групп (4 урок) |
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | - формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта; | ||
Строка 63: | Строка 78: | ||
* Подведение итогов | * Подведение итогов | ||
− | - подведение итогов работы, рефлексия | + | - подведение итогов работы, рефлексия (4 урок) |
+ | |||
+ | - концерт (4 занятие) | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 89: | Строка 106: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 94: | Строка 112: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся] | [https://docs.google.com/document/d/1LumosSkb1dc2JYK7Y0AUBXpEVMcvcgmoiA8k8u7K1ZE/edit?hl=en Темы исследования учащихся] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | План оценивания. | + | План оценивания. . |
− | [https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru | + | [https://docs.google.com/document/d/1Tmf-vWre31Wjjvvj0hXvekmYh2LKEJS2EtSmsnCBt4o/edit?hl=ru Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 108: | Строка 128: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
− | * ... | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ad2EYapQFdQ5ZGRtcXF0czRfMGhkNmhtZ2Nm&hl=ru Вводная презентация "Вода-вчера, сегодня завтра".] |
− | *... | + | *Таблица ЗИУ. |
− | *... | + | *Мозговой штурм "Вода, вода кругом вода". |
+ | *Знакомство с критериями оценивания презентации. | ||
+ | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZTU0YzE1ZDQtODgzZC00MWE0LWE2MmUtNTM4OGMxOTk4NjFk&sort=name&layout=list&num=50 Буклет для родителей 1 стр.] [https://docs.google.com/leaf?id=0B92EYapQFdQ5ZjE2MDJlZTAtYTIxMy00OTBkLWE1ZDYtMTVmOWQwOWFjNGIz&sort=name&layout=list&num=50 2 стр.] | ||
| | | | ||
− | *. | + | *Обработка материала, собранного во время проекта. |
− | *... | + | *Таблица продвижения по проекту. |
− | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1zevTmWwe6iPB0kDjvRMGGWILgMcmAfN5nyVFw96NhLA/edit?hl=ru Самооценивание совместной работы.] |
+ | *Проверочный лист. | ||
| | | | ||
− | *... | + | *Памятка "Берегите воду!" |
− | *. | + | *Тест "Вода в жизни человека." |
− | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1EM2_ZTB-nAMFQ4I7CN_kxmA2USfp1DsWt7kZws2R0R4/edit?hl=ru Взаимооценка учеников] |
+ | *Карты успешности. | ||
+ | *Защита проекта. | ||
+ | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B92EYapQFdQ5ZTUyNGQzYTEtZjRkNy00NThmLWExYzQtN2M4MzZhZjJiNDBi&hl=ru Презентация учащихся "Берегите воду!"] | ||
+ | *Рефлексия. | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Строка 124: | Строка 151: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/0U2y5.htm Викторина "Вода в природе и жизни человека"] | ||
+ | |||
+ | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6fdca8b4-d0db-4913-bc95-ebb7ef0a97ca/index_listing.html Презентация "Вода"] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1jMvAF4FvtY8udJdBJuEzi2pk5A3UQhczzw6_LMC0JCE/edit?hl=ru Тест по темам: Вода. Берегите воду.] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
− | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey= | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEJUVDB6UlZ3eUN0OTdKdmdmZjY5akE6MQ Тест "Вода в жизни человека"] |
Текущая версия на 14:02, 18 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Вода-вчера,сегодня,завтра
Предмет,класс
Окружающий мир 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект на тему " Вода-вчера, сегодня, завтра" ориентирован на учащихся, которые занимаются по программе "Школа России" по учебнику А.А.Плешакова "Окружающий мир". В ходе проекта учащиеся научатся понимать значение воды для всего живого на Земле, использовать воду и ее свойства для своего блага, не создавая проблем в водной экосистеме, экономить воду, бережно относиться к природе и собственному здоровью. Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, способствует приобретению навыков работы на компьютере, обогащает их жизненный опыт, в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, измерений, сравнений. Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.
План проекта
Подготовительный этап
- Учитель планирует:
- подготовку и проведение проекта(определение темы проекта, постановка целей и задач, формулировка вопросов по теме проекта);
- этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися;
- план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта
- Учитель готовит:
- список информационных источников и литературы;
- буклет для родителей учеников;
- вводную презентацию проекта;
- дидактический материал (тест, кроссворд, карточки-помогайки и др.)
- список оборудования (фотоаппарат,чайники,ведро,комнатные растения);
- критерии оценивания
Основной этап
- Формирование групп учеников с учётом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: "Историки","Экологи" и "Экономисты". (1 урок)
- «Мозговой штурм» в группах.(1 урок)
- Выбор темы исследования каждым учеником и в группах.(1 урок)
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)
- Разработка планов работы в группах.(1 занятие)
- Изучение учениками критериев оценивания.(1 занятие)
- Распределение ролей в группах.(1 занятие)
- Составление коллективного календаря проекта.(1 занятие)
- Выбор формы представления работы(1 занятие)
- Анализ проблемных вопросов по темам исследований(1 занятие)
- Деление на подгруппы, выдвижение гипотез.(1 урок)
- Определение целей исследования.(1 занятие)
- Экскурссия в краеведческий музей.(2 занятие)
- Экскурссия на станцию очистки воды.(3 занятие)
- Поиск и обсуждение найденной информации.(2 урок)
- Заполнение таблицы продвижения по проекту.(2 урок)
- Самооценивание совместной работы.(2 урок)
- Оформление результатов исследования, составление плана-проекта "Как вода попадает в дом?", подготовка творческих работ.(3 урок)
Заключительный этап
- Защита проекта:
- презентация итоговых работ групп (4 урок)
- формулирование ответов на основополагающий вопрос и проблемные вопросы проекта;
- Оценивание работ
- тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель).
- оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
- защита проекта: презентация,фотоальбомы, газеты, книжки-раскладушки, рисунки, сочинения-сказки (оценивают: члены жюри - родители учеников, педагоги-коллеги, учитель, взаимная оценка учениками, самооценивание).
- Подведение итогов
- подведение итогов работы, рефлексия (4 урок)
- концерт (4 занятие)
Вопросы, направляющие проект
Скажи мне: "Что ты пьёшь?"
- Как используется вода в жизни народа?
- Какие пословицы вам известны о воде?
- Какие обряды, проводимые с водой вам известны?
- Какие песни сложил народ о воде?
- Может ли заболеть вода и как её вылечить?
- Можно ли прожить без воды?
- Всю ли воду можно пить?
- Как вылечить заболевшую от загрязнений реку?
- Сколько стоит вода?
- Сколько стоит вода в бутылке?
- Сколько стоит вода из-под крана?
- Зачем экономить воду?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Вода-вчера, сегодня, завтра
Презентация учащихся "Берегите воду!"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. .
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина "Вода в природе и жизни человека"
Тест по темам: Вода. Берегите воду.