Учебный проект Загадочная русская зима
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 47 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект | + | Все мы с волнением ожидаем прихода зимы, времени чудес, подарков, радости и веселья.Это же привлекает и наших детей.Зима для них это загадка природы,таинство и вера в чудо.Они интересуются всем, задают кучу вопросов,делают свои предположения,пристают к взрослым с немедленным ответом на их вопросы.Проект позволит ребятам самим искать ответы на свои же вопросы,заняться исследованием,проявить свои творческие способности.Ориентирован проект на изучение вопросов,связанных с зимними явлениями природы,взаимосвязи мира животного и растительного мира,историю появления традиций новогоднего празднования.Охватывает проект темы окружающего мира 2 класса. Запланирован проект по времени проведения на 3 недели(6 часов учебного материала). |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1MYhTP7NmHBVka4rlqiShHm5XSCBdrt_XiqbcvEc6bHw/edit?hl=ru таблица] | ||
| + | Подготовительный этап. | ||
| + | 1.(1 урок окружающего мира)Выбор темы проекта.Обсуждение основной цели и задач проекта. Продумывание и выбор вопросов по теме проекта. | ||
| + | Необходимо сделать учителю: | ||
| + | |||
| + | *продумать допустимые источники информации,продумать литературу | ||
| + | |||
| + | *создать буклет для родителей | ||
| + | |||
| + | *приготовить вводную презентацию | ||
| + | |||
| + | *подбор дидактического материала | ||
| + | |||
| + | *возможные критерии оценивания | ||
| + | |||
| + | 2.Родительское собрание с детьми.Знакомство родителей с буклетами,показ презентации. | ||
| + | |||
| + | Основной этап. | ||
| + | |||
| + | 1.(2 урок окружающего мира)Деление на группы.Обсуждение вопросов каждой группы.Составление планов работы.Обсуждение предлагаемых форм представления результатов.Проверка знаний учащихся("Мозговой штурм")в каждой группе. | ||
| + | |||
| + | 2.(3 урок окружающего мира)Знакомство детей с возможными способами сбора материала,необходимыми сервисами Интернет и возможными компьютерными программами.Обсуждение планов работы групп.Проведение первой группой анкетирования детей. | ||
| + | |||
| + | 3.(Внеур.время)Сбор материала.Освоение программ,сервисов. | ||
| + | |||
| + | *историки обрабатывают анкеты;составляют диаграмму;проводят игру"Кто есть кто?";создают рисунки на тему "Зелёная красавица";делают ёлочные игрушки,готовят презентацию | ||
| + | *метеорологи проводят наблюдение на экскурсии в лесу,школьном участке;готовят фотографии;делают снежинки;пишут сочинения"Танец снежинок",готовят презентацию | ||
| + | *биологи и зоологи наблюдают;беседуют с родителями, знакомыми о "проделках" зимы на дачах;готовят материал к очерку;создают листовки | ||
| + | "Помоги им" | ||
| + | |||
| + | 4.(4 урок окружающего мира)Обсуждение по собранному материалу каждой группой.Возможное корректирование плана работы по ходу проекта.Оформление результатов в выбранных формах.Подготовка к защите. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. | ||
| + | |||
| + | 1.(5 и 6 уроки окружающего мира)Защита работ.Оценивание.Подведение итогов.Рефлексия. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | '''Загадки,тайны,чудеса мы ожидаем каждый год,а может зря?''' |
| − | Загадки,тайны,чудеса мы ожидаем каждый год,а может зря? | + | #''Какими чудесами окутана зима?'' |
| − | + | ##''Почему мы отмечаем Новый год?'' | |
| − | ## | + | ##''Откуда взялся Дед Мороз?'' |
| − | ## | + | ##''Почему ель символ праздника зимы?'' |
| − | ## | + | #''Как родилась снежинка?'' |
| − | # | + | ##''Почему скрипит снег под ногами?'' |
| − | ## | + | ##''В чём разница понятий "иней" и "изморозь"?'' |
| − | ## | + | ##''В чём сила помощниц зимы?'' |
| − | ## | + | #''Как снег сохраняет жизнь?'' |
| − | # | + | ##''Почему снег это "одеяло"природы?'' |
| − | ## | + | ##''Для нас снег враг или друг?'' |
| − | ## | + | ##''Какова роль снега в царстве животных и растений?'' |
| − | ## | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzHCpeRa8_55NDc3MDBiYmMtMmQ5NC00MGNmLWI3MTQtNzQ2NWEzNTRmYzMy&sort=name&layout=list&num=50 буклет, стр2] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzHCpeRa8_55ZGQwMmQ5NjAtY2IyYS00MTk2LTljZTgtN2QzYmY3MDdlZjRi&sort=name&layout=list&num=50 ,буклет,стр1] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATHCpeRa8_55ZGNyenRzY2pfMHJkcGtzOWNm&hl=ru] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование в проектеЗАГАДОЧНАЯ РУССКАЯ ЗИМА]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. [https://docs.google.com/document/d/1-rTaiZXLWIdJxXo6O_PMVxRdA9TqrfMQ3W8QxUkuNs4/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 58: | Строка 94: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * Беседа на родительском собрании. |
| − | *... | + | * Ребусы и загадки. |
| − | *. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATHCpeRa8_55ZGNyenRzY2pfMHJkcGtzOWNm&hl=ru Презентация учителя.] |
| + | * "Мозговой штурм" в группах. | ||
| + | * Таблица З-И-У. | ||
| | | | ||
| − | *... | + | * Опрос "Верите ли Вы в чудеса?Что для Вас зима". |
| − | *... | + | * План проекта"В царстве снега". |
| − | *... | + | * Листы напоминания и подсказок. |
| + | * Анкетирование "Что я знаю о празднике этом?" | ||
| + | * Игра "Кто есть кто?" | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1nfFkIp1uXAa_nZwS9HXr6VsXC-oFdC-UZX7QEV_dTGM/edit?hl=ru# Самооценка учащихся в работе над презентацией.] | ||
| + | * Лист "Мои успехи"(рефлексия). | ||
| + | * Проверочные листы по знаниям проекта. | ||
| + | * Ведение личных папок "Моя копилка". | ||
| + | * Ведение групповых папок "Наши труды". | ||
| + | * Встречи и конференции. | ||
| + | * Дневники наблюдений" Снег в жизни растений и животных". | ||
| + | * Таблица продвижения учащихся. | ||
| | | | ||
| − | *... | + | * Портфолио. |
| − | *... | + | * Листы критериев и оценок. |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/document/d/1rBgcdpowppHP1gw8ZMKqNvVlUooN_urbipYftoSSrmk/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации] |
| + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATHCpeRa8_55ZGNyenRzY2pfMTJjYmR6enBndg&hl=ru Презентация ученика.] | ||
| + | * Очерк. | ||
| + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC1DZVg1UFBuUTdETW43LTVPNnRqTUE6MQ Тест "Факты о зиме"] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC1DZVg1UFBuUTdETW43LTVPNnRqTUE6MQ тест] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/DyoAQ.htm Игра по теме"Зима"] | ||
| + | |||
| + | [http://greenhome.org.ua/kak-rasteniya-vyzhivayut-zimoj Как растения выживают зимой.] | ||
| + | |||
| + | [http://www.openclass.ru/lessons/109603 Жизнь животных зимой] | ||
| + | |||
| + | [http://www.aquaexpert.ru/enc/articles/snowflake/ История снежного кристалла.] | ||
| + | |||
| + | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-22831/ Народные приметы:о чём поёт вьюга.] | ||
| + | |||
| + | [http://wsyachina.narod.ru/earth_sciences/hoarfrost.html Изморозь и иней.] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XEk4JyNhRrlz9gzpmte-ogP7LyUMlC2g_GBFL96vy7k/edit?hl=ru# Снова о зиме.] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальная школа]] |
Текущая версия на 14:09, 18 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Загадочная русская зима
Предмет, класс
Окружающий мир,2класс
Краткая аннотация проекта
Все мы с волнением ожидаем прихода зимы, времени чудес, подарков, радости и веселья.Это же привлекает и наших детей.Зима для них это загадка природы,таинство и вера в чудо.Они интересуются всем, задают кучу вопросов,делают свои предположения,пристают к взрослым с немедленным ответом на их вопросы.Проект позволит ребятам самим искать ответы на свои же вопросы,заняться исследованием,проявить свои творческие способности.Ориентирован проект на изучение вопросов,связанных с зимними явлениями природы,взаимосвязи мира животного и растительного мира,историю появления традиций новогоднего празднования.Охватывает проект темы окружающего мира 2 класса. Запланирован проект по времени проведения на 3 недели(6 часов учебного материала).
План проекта
Подготовительный этап.
1.(1 урок окружающего мира)Выбор темы проекта.Обсуждение основной цели и задач проекта. Продумывание и выбор вопросов по теме проекта.
Необходимо сделать учителю:
- продумать допустимые источники информации,продумать литературу
- создать буклет для родителей
- приготовить вводную презентацию
- подбор дидактического материала
- возможные критерии оценивания
2.Родительское собрание с детьми.Знакомство родителей с буклетами,показ презентации.
Основной этап.
1.(2 урок окружающего мира)Деление на группы.Обсуждение вопросов каждой группы.Составление планов работы.Обсуждение предлагаемых форм представления результатов.Проверка знаний учащихся("Мозговой штурм")в каждой группе.
2.(3 урок окружающего мира)Знакомство детей с возможными способами сбора материала,необходимыми сервисами Интернет и возможными компьютерными программами.Обсуждение планов работы групп.Проведение первой группой анкетирования детей.
3.(Внеур.время)Сбор материала.Освоение программ,сервисов.
- историки обрабатывают анкеты;составляют диаграмму;проводят игру"Кто есть кто?";создают рисунки на тему "Зелёная красавица";делают ёлочные игрушки,готовят презентацию
- метеорологи проводят наблюдение на экскурсии в лесу,школьном участке;готовят фотографии;делают снежинки;пишут сочинения"Танец снежинок",готовят презентацию
- биологи и зоологи наблюдают;беседуют с родителями, знакомыми о "проделках" зимы на дачах;готовят материал к очерку;создают листовки
"Помоги им"
4.(4 урок окружающего мира)Обсуждение по собранному материалу каждой группой.Возможное корректирование плана работы по ходу проекта.Оформление результатов в выбранных формах.Подготовка к защите.
Заключительный этап.
1.(5 и 6 уроки окружающего мира)Защита работ.Оценивание.Подведение итогов.Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Загадки,тайны,чудеса мы ожидаем каждый год,а может зря?
- Какими чудесами окутана зима?
- Почему мы отмечаем Новый год?
- Откуда взялся Дед Мороз?
- Почему ель символ праздника зимы?
- Как родилась снежинка?
- Почему скрипит снег под ногами?
- В чём разница понятий "иней" и "изморозь"?
- В чём сила помощниц зимы?
- Как снег сохраняет жизнь?
- Почему снег это "одеяло"природы?
- Для нас снег враг или друг?
- Какова роль снега в царстве животных и растений?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проектеЗАГАДОЧНАЯ РУССКАЯ ЗИМА
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Народные приметы:о чём поёт вьюга.
