Учебный проект Юные садовники
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Название проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 70 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | + | __NOTOC__ | |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Юные садовники | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | |||
| + | '''Предмет:''' | ||
| + | * Познание (математика, окружающий мир) | ||
| + | * Труд | ||
| + | * Художественное творчество | ||
| + | * Чтение художественной литературы | ||
| + | |||
| + | '''Возраст:''' 3-4 года | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. | ||
| + | |||
| + | '''Особенности проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации, | ||
| + | |||
| + | 2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей. | ||
| + | |||
| + | '''Цель:''' формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей. | ||
| + | |||
| + | '''Задачи:''' | ||
| + | # вызвать у детей познавательный интерес к исследовательской деятельности | ||
| + | # познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду | ||
| + | # вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями | ||
| + | # мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение | ||
| + | # делать зарисовки и лепку моделей с натуры | ||
| + | # создавать ситуацию опыта | ||
| + | # закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев | ||
| + | # побуждать детей к активному участию к театрализованной игре | ||
| + | |||
| + | Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Viscard оdegova.doc|Визитная карточка проекта]]''' | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Этап подготовительный (выполняется воспитателем):''' | ||
| + | #выбор темы проекта | ||
| + | #подготовка интересных и увлекательных вопросов | ||
| + | #план оценивания | ||
| + | #подготовка информационных источников и литературы | ||
| + | #подготовка буклета для родителей | ||
| + | #подготовка оборудования (лейка, краски, кисточки, пластилин, линейка, фотоаппарат, счетные пирамидки) | ||
| + | #вводная презентация | ||
| + | '''Этап основной:''' | ||
| + | |||
| + | Работа воспитателя: | ||
| + | # знакомство родителей с проектом при помощи буклета | ||
| + | # знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации | ||
| + | # деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки" | ||
| + | |||
| + | Работа участников проекта: | ||
| + | # распределение ролей в группе | ||
| + | # знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др) | ||
| + | # постановка мини-сценок, в которых героями являются растения | ||
| + | # исследовательская деятельность участников проекта по группам: | ||
| + | |||
| + | ''Группа "Солнышки":'' | ||
| + | * провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия) | ||
| + | * провести наблюдение погодных условий | ||
| + | * занести данные в таблицу | ||
| + | * зарисовать этапы роста лука | ||
| + | * вылепить модель объекта исследования | ||
| + | |||
| + | ''Группа "Леечки":'' | ||
| + | * провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода) | ||
| + | * провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива | ||
| + | * занести данные в таблицу | ||
| + | * произвести подсчет вылитых леечек с водой | ||
| + | * зарисовать этапы роста лука | ||
| + | * вылепить модель объекта исследования | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Этап заключительный (совместная работа):''' | ||
| + | # устные выводы участников по проекту | ||
| + | # выставка рисунков и изделий из пластилина | ||
| + | # инсценировка выбранной сказки | ||
| + | # представление результатов исследования в мини-сценках | ||
| + | # оценивание проектов | ||
| + | # подведение итогов, рефлексия участников проекта | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | '''''Основополагающий вопрос:''''' |
| + | "Почему растет лучок?" | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #'''''Проблемный вопрос:''' ''"Можно ли жить без солнца?" |
| − | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Когда солнышко встает?" | |
| − | ##'' | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"В какое время года солнце сильнее греет?" |
| − | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Что солнышко дает растениям и людям?" | |
| − | + | #'''''Проблемный вопрос:''' ''"Сколько нужно воды, чтобы напиться?" | |
| − | ##'' | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какая бывает вода?" |
| − | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какую воду любят растения?" | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Как часто надо поливать лук?" |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Buk odegova oksana 1.jpg|350px]] | ||
| + | [[Изображение:Buk odegova oksana 2.jpg|350px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование в проекте Юные садовники]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/16N5EJy5jLNChH3D1ZF6r607KIjQxcKc38mdFglFKODs/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | |
| − | |||
| − | '''Формирующее оценивание''' | + | |
| + | <font color="#00008B">'''Формирующее оценивание'''</font> | ||
| + | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |'''До начала проекта''' | + | |<center>'''До начала проекта'''</center> |
| − | |'''В ходе проекта''' | + | |<center>'''В ходе проекта'''</center> |
| − | |'''После завершения проекта''' | + | |<center>'''После завершения проекта'''</center> |
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя] |
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"] |
| − | * | + | * Анкета для родителей |
| + | *Карта З-И-У | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/13Qj7xPwQXdjtmrwBJm5UVfPpcw0Sfi-JJuTsobt-vhU/edit?hl=ru Маршрут роста] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1Kxr-vF8PBH2CRnGHgHRkWqF4zAaJ8WkJoJm_RwqJ7cU/edit?hl=ru Оценочный лист "Мальчик с пальчик"] |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *Карта З-И-У |
| − | *... | + | *[http://classtools.net/widgets/lights_out_4/v3W9y.htm Игра "Какой лучок?"] |
| − | *... | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/k5KK0.htm Игра "Попади-ка"] |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERkV0NsYUI1LXdaVmtqQkY0bmRPaHc6MQ Опрос для детей] | ||
| + | *[https://picasaweb.google.com/oks3552/thChFI?authkey=Gv1sRgCKHCxtevhdig-gE&feat=directlink Альбом (зарисовка "этапы роста лука")] | ||
| + | *[https://picasaweb.google.com/oks3552/yuEuNE?authkey=Gv1sRgCJeI-ZTjhpTHrAE&feat=directlink Альбом (лепка "итоги выращивания")] | ||
| + | * Мини-сценки о растениях | ||
| + | * Рефлексия участников проекта (детей и родителей) | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERkV0NsYUI1LXdaVmtqQkY0bmRPaHc6MQ Опрос для детей] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_7/k5KK0.htm Игра "Попади-ка"] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13Qj7xPwQXdjtmrwBJm5UVfPpcw0Sfi-JJuTsobt-vhU/edit?hl=ru Маршрут роста] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Kxr-vF8PBH2CRnGHgHRkWqF4zAaJ8WkJoJm_RwqJ7cU/edit?hl=ru Оценочный лист "Мальчик с пальчик"] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/lights_out_4/v3W9y.htm Игра "Какой лучок?"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://petushok.ucoz.ru/publ/14-1-0-2 Конспект занятия "Витаминный огород"] |
| + | |||
| + | [http://www.dobrieskazki.ru/luk.htm Сказка-притча о пользе лука ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.fairy-tales.su/armjanskie_skazki/2331-otchego-luk-stal-gorkim.html Сказка "Отчего лук стал горьким"] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 14:15, 18 июля 2011
Автор проекта
Одегова Оксана Николаевна
Название проекта
Юные садовники
Предмет, класс
Предмет:
- Познание (математика, окружающий мир)
- Труд
- Художественное творчество
- Чтение художественной литературы
Возраст: 3-4 года
Краткая аннотация проекта
В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Особенности проекта:
1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации,
2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.
Цель: формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей.
Задачи:
- вызвать у детей познавательный интерес к исследовательской деятельности
- познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
- вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями
- мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение
- делать зарисовки и лепку моделей с натуры
- создавать ситуацию опыта
- закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
- побуждать детей к активному участию к театрализованной игре
Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.
План проекта
Этап подготовительный (выполняется воспитателем):
- выбор темы проекта
- подготовка интересных и увлекательных вопросов
- план оценивания
- подготовка информационных источников и литературы
- подготовка буклета для родителей
- подготовка оборудования (лейка, краски, кисточки, пластилин, линейка, фотоаппарат, счетные пирамидки)
- вводная презентация
Этап основной:
Работа воспитателя:
- знакомство родителей с проектом при помощи буклета
- знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
- деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"
Работа участников проекта:
- распределение ролей в группе
- знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др)
- постановка мини-сценок, в которых героями являются растения
- исследовательская деятельность участников проекта по группам:
Группа "Солнышки":
- провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия)
- провести наблюдение погодных условий
- занести данные в таблицу
- зарисовать этапы роста лука
- вылепить модель объекта исследования
Группа "Леечки":
- провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода)
- провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива
- занести данные в таблицу
- произвести подсчет вылитых леечек с водой
- зарисовать этапы роста лука
- вылепить модель объекта исследования
Этап заключительный (совместная работа):
- устные выводы участников по проекту
- выставка рисунков и изделий из пластилина
- инсценировка выбранной сказки
- представление результатов исследования в мини-сценках
- оценивание проектов
- подведение итогов, рефлексия участников проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Почему растет лучок?"
- Проблемный вопрос: "Можно ли жить без солнца?"
- Учебный вопрос: "Когда солнышко встает?"
- Учебный вопрос: "В какое время года солнце сильнее греет?"
- Учебный вопрос: "Что солнышко дает растениям и людям?"
- Проблемный вопрос: "Сколько нужно воды, чтобы напиться?"
- Учебный вопрос: "Какая бывает вода?"
- Учебный вопрос: "Какую воду любят растения?"
- Учебный вопрос: "Как часто надо поливать лук?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Юные садовники
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Оценочный лист "Мальчик с пальчик"
