Учебный проект Образ лисы в музыке живописи литературе
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Учебный проект по предмету Музыка" для 4-го класса, рассчитан на 5 учебных часов. | ||
| + | |||
'''По характеру доминирующей деятельности''': творческий, информационный. | '''По характеру доминирующей деятельности''': творческий, информационный. | ||
| Строка 29: | Строка 31: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1C6mibCeXQpkOaBL8Jdw3g51QEr6DA9iGUqmXzIKRJNw/edit?hl=ru&authkey=CKDIjtIC Посмотреть план] | |
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 38: | Строка 39: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ? | #''Проблемный вопрос:'' Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему лису называют «плутовкой»? | ##''Учебный вопрос:'' Почему лису называют «плутовкой»? | ||
| − | #''Учебный вопрос:'' Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными? |
##''Учебный вопрос:'' В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы? | ##''Учебный вопрос:'' В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы? | ||
#''Проблемный вопрос:''Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»? | #''Проблемный вопрос:''Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»? | ||
| Строка 49: | Строка 50: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7lhCdTIvhitY2YxZjc0OTctM2VjNS00ZDliLWJjMGMtZGRlNjBmMjkzOGI3&hl=ru&authkey=COidtbIG Посмотреть буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AblhCdTIvhitZGhyenZrMzVfMGZqYmh0d2Zm&hl=ru&authkey=CObB3MoO Вводная презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование по теме Образ лисы в литературе]] | [[Исследование по теме Образ лисы в литературе]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7lhCdTIvhitZTA3NGYwMzYtMWM2YS00ZTQ4LWI4MmYtYzhjYjg5NzcyODJm&hl=ru&authkey=CKrkuekD Темы исследований] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 60: | Строка 64: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7lhCdTIvhitZmFmZGU1ODEtMGYxOS00YWJmLTg1OGQtNTA5YzM5NzljNDc1&hl=ru&authkey=CPDSiKMO Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 69: | Строка 73: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Тема в заголовке бумажного листа (знаю-интересуюсь-умею) |
| − | * | + | *Данные текстов (Изучение работ учеников) |
| − | * | + | *Вопрос или подсказка Думать-Объединяться-Делиться) |
| | | | ||
| − | * | + | *Контрольные листы (Самооценка и рефлексия) |
| − | * | + | *Напоминания и подсказки (Обратная связь от сверстников) |
| − | * | + | *Вопросы (Наблюдение групп) |
| | | | ||
| − | * | + | *Листы оценок (Продукты) |
| − | *.. | + | *Листы критериев (Выполнение) |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B7lhCdTIvhitYjEwOGU5NTQtMGVjOC00MmRlLThkZDMtNzdjYjdmOWQ3ZjNk&hl=ru&authkey=CIPChgk Экспертная оценка (Портфолио)] |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B7lhCdTIvhitNDAxODEwMDYtMDJhYS00OGMyLTkxYjktM2IyYTRkNjJjN2Q0&hl=ru&authkey=CNKT24EJ Взаимооценка учащихся] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEphcWRyLTlQcVVONm9uZWtZZVMwVGc6MQ Опрос по теме "Что мы знаем о сказочном герое - лисе?"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/ffDNs.htm Игра "Сопоставь характеристику лисы с названием сказок"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:29, 18 июля 2011
Автор проекта
Долгова Людмила Михайловна
Название проекта
Образ лисы в музыке живописи литературе
Предмет, класс
Музыка изобразительное искусство литература
Краткая аннотация проекта
Учебный проект по предмету Музыка" для 4-го класса, рассчитан на 5 учебных часов.
По характеру доминирующей деятельности: творческий, информационный.
По характеру контактов: внутришкольный.
По характеру координаций проектов: скрытый (неявный).
По продолжительности выполнения: средней (1 месяц).
По количеству учеников: групповой.
Актуальность проекта.
Когда появляется на свет человек, то никто не может сказать с уверенностью, как он проживёт свою жизнь с точки зрения категорий нравственности и морали. Человек разнолик, в нём есть и хорошее, и плохое. Очень важно увидеть, оценить это хорошее и терпимее отнестись к недостаткам.
Сказки, песни, басни, стихотворения – это отражение жизни людей и часто авторы в них высказывают свою точку зрения опосредовано. Например, в большинстве случаев кролик и медведь трудолюбивые, заяц трусливый, белка добрая, ёж мудрый, то вот лиса чаще хитрая. Поэтому мы и хотим в своём проекте доказать, что лиса, как и человек, может вмещать в себе не только отрицательные, но и положительные качества.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие качества характера присущи образу лисы: положительные или отрицательные?
- Проблемный вопрос: Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ?
- Учебный вопрос: Почему лису называют «плутовкой»?
- Учебный вопрос: Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными?
- Учебный вопрос: В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы?
- Проблемный вопрос:Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»?
- Учебный вопрос: Красива ли лиса?
- Учебный вопрос: Какие качества лисы можно отнести к положительным?
- Учебный вопрос:Существуют ли произведения искусства, в которых образ лисы раскрывался бы с положительной стороны?
- Проблемный вопрос: Можно ли найти положительные и отрицательные черты образа лисы в собственном поведении?
- Учебный вопрос: Каким образом поведение лисы заставляет других сказочных героев совершать опрометчивые поступки?
- Учебный вопрос: Какие поступки лисы могут служить нам примером?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Образ лисы в литературе
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Опрос по теме "Что мы знаем о сказочном герое - лисе?"
Игра "Сопоставь характеристику лисы с названием сказок"
