Учебный проект Земля и человечество
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
|||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе "Школа 2100" по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" и реализуется в рамках учебного раздела "Земля и человечество" | Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе "Школа 2100" по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" и реализуется в рамках учебного раздела "Земля и человечество" | ||
| − | На проведение проекта отводится 5 недель | + | На проведение проекта отводится 5 недель. |
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''10 часов по темам:''' |
| + | * "Мир глазами астронома" - 3 часа, | ||
| + | * "Мир глазами географа" - 2 часа, | ||
| + | * "Мир глазами историка - 3 часа, | ||
| + | * "Мир глазами эколога" - 2 часа. | ||
| − | + | Земля - это наш дом человечества. Большой и одновременно очень маленький. Надежный и в то же время очень хрупкий. Единственный во Вселенной! Человечество тысячи лет обживает свой дом. Но научилось ли оно по -настоящему ценить и беречь его? На этот вопрос мы постараемся найти ответ. | |
| − | + | '''Цель проекта:''' | |
| + | * Познакомить учащихся с наукой , изучающей Вселенную, - астрономией,историей,экологией. | ||
| + | * Сформировать представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды. | ||
| + | * Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами , которые необходимо решать на современном этапе. | ||
| + | * Систематизировать и обобщить представление об окружающем мире с разных точек зрения - глазами астронома, эколога, историка. | ||
| + | * Развивать познавательную активность детей , умение работать с дополнительной информацией, рассуждать, делать выводы. | ||
| − | + | В проекте дети будут изучать Вселенную, Солнце, планеты,звезды, историю, экологию. | |
| + | Кроме знаний дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться личностные качества как коммуникативность, ответственность, самооценка. | ||
| + | Для решения вопросов дети побывают в роли исследователей: проведут наблюдения, соберут информацию, проведут презентацию и создадут информационный буклет. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1kWN9DknYmZFYAYuYzFRb2tDaFo6O6UxHSO6NgB97Ues/edit?hl=ru&authkey=CL7yt74G Посмотреть план проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 45: | Строка 58: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | https://docs.google.com/leaf?id=0B3OEnpdBfGTbOTU4YzBhOGEtMmE1Ni00Y2ExLWFkN2YtNjFlMGI4ZTBiMmM2&hl=ru | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3OEnpdBfGTbOTU4YzBhOGEtMmE1Ni00Y2ExLWFkN2YtNjFlMGI4ZTBiMmM2&hl=ru Посмотреть буклет] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 53: | Строка 66: | ||
[[Исследование по теме Что такое Вселенная?]] | [[Исследование по теме Что такое Вселенная?]] | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1AYoQqHkxJla-1cHF1XvL8-CVME9ZIumqo2VRmn0VWxI/edit?hl=ru&authkey=CKGizKYI Темы исследований] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 59: | Строка 72: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3OEnpdBfGTbZmIxYTFlNGMtMGJiOC00Y2QxLWJjMzItZDkyNGU5N2FlMTdj&hl=ru&authkey=CMPH_JwK Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 70: | Строка 83: | ||
* Примеры работ и оцениваний разных учеников | * Примеры работ и оцениваний разных учеников | ||
* Вводная презентация учителя. | * Вводная презентация учителя. | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/document/d/1yoKrW3juLjLRarWrLK8873dlGU9cHwyszfRHLF6UrAA/edit?hl=ru&authkey=CNrYs_UN Метод "Тайны Вселенной"] |
| + | * Напоминания и подсказки. | ||
| | | | ||
| − | *Изучение работы учеников | + | * Изучение работы учеников |
| − | *Лист планирования и оценки "Заметки астронома" | + | * [https://docs.google.com/document/d/1LbchaxjowTlWD_Cq9o5oN1jzgnQ3FB9lt8doj8WQiYU/edit?hl=ru&authkey=CIr52ZoO Лист планирования и оценки "Заметки астронома"] |
| − | * Памятка для участников группы | + | * [https://docs.google.com/document/d/1dXWMcbXJQRMY_4auLtjYB6Dk0wRu8JIurB7INxu8ItQ/edit?hl=ru&authkey=CLHcmZkD Памятка для участников группы] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *Тест по теме "Земля и человечество" | + | * Тест по теме "Земля и человечество" |
| − | *Презентация группы "Астрономы" | + | * Презентация группы "Астрономы" |
| − | * | + | * [https://docs.google.com/document/d/1sHcc9UyVNkp4h8NeO2mcN4c60CXY65RItE5kvisKkVY/edit?hl=ru&authkey=COWpqP8H Экспертная оценка] |
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1uIkyFS52nDa9wQoH-5JdnIFkWigxNk4HbvBH5vBDr8o/edit?hl=ru&authkey=CODR0Y8D Прием оценивания] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Игра по теме "Космос"] | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZFODkzb09nYnkxU21SSGVJd3dVX3c6MQ Тест по теме "Земля и человечество"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Текущая версия на 14:44, 18 июля 2011
Автор проекта
Маскаева Раиса Михайловна
Название проекта
Земля и человечество
Предмет, класс
Окружающий мир, 4класс
Краткая аннотация проекта
Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе "Школа 2100" по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" и реализуется в рамках учебного раздела "Земля и человечество"
На проведение проекта отводится 5 недель.
10 часов по темам:
- "Мир глазами астронома" - 3 часа,
- "Мир глазами географа" - 2 часа,
- "Мир глазами историка - 3 часа,
- "Мир глазами эколога" - 2 часа.
Земля - это наш дом человечества. Большой и одновременно очень маленький. Надежный и в то же время очень хрупкий. Единственный во Вселенной! Человечество тысячи лет обживает свой дом. Но научилось ли оно по -настоящему ценить и беречь его? На этот вопрос мы постараемся найти ответ.
Цель проекта:
- Познакомить учащихся с наукой , изучающей Вселенную, - астрономией,историей,экологией.
- Сформировать представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.
- Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами , которые необходимо решать на современном этапе.
- Систематизировать и обобщить представление об окружающем мире с разных точек зрения - глазами астронома, эколога, историка.
- Развивать познавательную активность детей , умение работать с дополнительной информацией, рассуждать, делать выводы.
В проекте дети будут изучать Вселенную, Солнце, планеты,звезды, историю, экологию.
Кроме знаний дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться личностные качества как коммуникативность, ответственность, самооценка.
Для решения вопросов дети побывают в роли исследователей: проведут наблюдения, соберут информацию, проведут презентацию и создадут информационный буклет.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:'Что такое окружающий мир?
- Проблемный вопрос: Что такое Вселенная?
- Учебный вопрос: Что изучает астрономия?
- Учебный вопрос: Можно ли жить на других планетах?
- Учебный вопрос: Какие планеты входят в Солнечную систему? Почему меняется Луна?
- Проблемный вопрос: Зачем нужно изучать историю?
- Учебный вопрос: Что толкует слово история в словаре?
- Учебный вопрос: Что можно отнести к историческим источникам?
- Учебный вопрос: Когда и где7
- Проблемный вопрос: Может ли планета заболеть?
- Учебный вопрос: Что такое экология?
- Учебный вопрос: Может ли человек господствовать над природой?
- Учебный вопрос: Причины загрязнения окружающей среды?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Что такое Вселенная?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Земля и человечество"
