Учебный проект Обычаи и традиции
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект охватывает тему "Былины" в разделе литературного чтения.История русского народа богата и поучительна.Особое место в приобщении детей к народным нравственным нормам занимают былины, прежде всего потому, что в них изображаются настоящие герои, совершающие истинные подвиги для спасения и во славу своего Отечества. Они дают возможность проследить, при каких обстоятельствах возникали традиции, понять социальные и нравственные основания обычаев. | |
| − | + | ||
| − | Особое место в приобщении детей к народным нравственным нормам занимают былины, прежде всего потому, что в них изображаются настоящие герои, совершающие истинные подвиги для спасения и во славу своего Отечества. | + | |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | I.Подготовительный этап | ||
| + | 1.Опеделение темы проекта. | ||
| + | 2.Постановка целей изадач. | ||
| + | 3.Планирование проекта учителем. | ||
| + | 4.подготовка необходимых материалов. | ||
| + | 5.Определение знаний, умений учащихся по теме проекта. | ||
| + | 6.Вводная презентация. | ||
| + | 7.Деление учащихся на группы. | ||
| + | |||
| + | II.Основной этап | ||
| + | |||
| + | 1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | 2.Работа учащихся по вопросам исследования. | ||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы. | ||
| + | |||
| + | III.Заключительный этап | ||
| + | |||
| + | 1.Защита работ учащихся. | ||
| + | 2.Оценивание работ. | ||
| + | 3.Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | 4.Методический анализ проекта учителем. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Для чего нужны нам летописи, сказания,былины?'' |
| − | #'' | + | #''Как меняются былины?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как отражается эпоха на воспевание и содержание былин?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как складывались былины?'' |
| − | ##'' | + | ##''Былина - это исторический источник или сказка?'' |
| − | #'' | + | #''Как традиции народа отразились в былинах?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие народные игры воспевали былины?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие обычаи и обряды можно "увидеть" в былинах? '' |
| − | + | #''Кто является героями былин?'' | |
| − | #'' | + | ##''Как рождались герои былин?'' |
| − | ##'' | + | ##''Кого можно назвать богатырем, героем былины?'' |
| − | ##'' | + | ##''Можно ли в современном мире увидеть богатырей?'' |
| − | ##'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgzc6f7h_37c3qcc7xz Буклет для родителей] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgzc6f7h_4gxsjkxcn Обычаи и традиции] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | Урок-путешествие по русской богатырской земле. | ||
Написание сочинения по картине Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри" | Написание сочинения по картине Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри" | ||
| − | + | [[Исследование учащихся в проекте Традиции и обычаи]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgzc6f7h_20hhxxxddh В тридевятом царстве в тридесятом государстве ] |
| − | '' | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_I4bZS9lYO29ueCfgslceDD9RujJ-EpGCuxsC-g_6fw/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | ||
| + | Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". | ||
| + | Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.[https://docs.google.com/document/d/1qkmBCD1jOhIySGC-pYyi5FZ-d5PSLfzhWBJPYS7txV8/edit?hl=ru&authkey=CIS_9JMG Тест "Неоконченные предложения".] | ||
| + | Самооценка учащихся во время работы в проекте. | ||
| + | Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.[https://docs.google.com/document/d/1VsOiAXrW1ARSWlJOPYpF_nE5Mo5CkDyr3CTHdEBBQs0/edit?hl=ru Журнал самооценки] | ||
| + | Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.[https://docs.google.com/document/d/11mOKNywGep9sL0ZleNUrjpEoD9VtUi-x-Km6iLOwFlc/edit?hl=ru Самооценка ученика] | ||
| + | '' | ||
| + | ❑ ''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| − | |||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Родительское собрание Вручение буклета |
| − | * | + | *Вводная презентация |
| − | *.. | + | *Оценивание по таблице З-И-У [https://docs.google.com/document/d/1y4ShQtqZlNEQvkjGST_xpzN5cMHpYwOP6SHtdI4RU4M/edit?hl=ru Теоретики] |
| | | | ||
| − | * | + | *Обсуждение темы |
| − | * | + | *Поиск информации |
| − | * | + | *Консультативное оценивание |
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация групп |
| − | * | + | *Игра |
| − | *. | + | *Самооценивание.Рекомендации учителя. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 79: | Строка 101: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets2.google.com/viewform?hl=ru&hl=ru&formkey=dFlldEQ2NHJGYzFQMkZOdEhWUGFSZ3c6MQ#gid=0 Тест Былины] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/GZLFk.htm Игра Богатыри] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQGH1VHnvoGqZGd6YzZmN2hfNThkeGpiYzJkOA&hl=ru Традиции (Подворье)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQGH1VHnvoGqZGd6YzZmN2hfMTEyaGJuYjg2Y24&hl=ru Традиции (Семья)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQGH1VHnvoGqZGd6YzZmN2hfNzlmeGt0Z21nbg&hl=ru Праздник (Масленица)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQGH1VHnvoGqZGd6YzZmN2hfMTQ5Y21kamdxZjg&hl=ru Развлечения (Ряженые)] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[ | + | [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 14:58, 18 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Учебный проект Обычаи и традиции
Предмет, класс
3 класс Литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает тему "Былины" в разделе литературного чтения.История русского народа богата и поучительна.Особое место в приобщении детей к народным нравственным нормам занимают былины, прежде всего потому, что в них изображаются настоящие герои, совершающие истинные подвиги для спасения и во славу своего Отечества. Они дают возможность проследить, при каких обстоятельствах возникали традиции, понять социальные и нравственные основания обычаев.
План проекта
I.Подготовительный этап
1.Опеделение темы проекта. 2.Постановка целей изадач. 3.Планирование проекта учителем. 4.подготовка необходимых материалов. 5.Определение знаний, умений учащихся по теме проекта. 6.Вводная презентация. 7.Деление учащихся на группы.
II.Основной этап
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2.Работа учащихся по вопросам исследования. 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы.
III.Заключительный этап
1.Защита работ учащихся. 2.Оценивание работ. 3.Подведение итогов работы над проектом. 4.Методический анализ проекта учителем.
Вопросы, направляющие проект
Для чего нужны нам летописи, сказания,былины?
- Как меняются былины?
- Как отражается эпоха на воспевание и содержание былин?
- Как складывались былины?
- Былина - это исторический источник или сказка?
- Как традиции народа отразились в былинах?
- Какие народные игры воспевали былины?
- Какие обычаи и обряды можно "увидеть" в былинах?
- Кто является героями былин?
- Как рождались герои былин?
- Кого можно назвать богатырем, героем былины?
- Можно ли в современном мире увидеть богатырей?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Урок-путешествие по русской богатырской земле. Написание сочинения по картине Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри"
Исследование учащихся в проекте Традиции и обычаи
В тридевятом царстве в тридесятом государстве
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.Тест "Неоконченные предложения". Самооценка учащихся во время работы в проекте. Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.Журнал самооценки Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.Самооценка ученика ❑
| До начала проекта | В ходе проекта | |
|
|
|
