Учебный проект Красна речь пословицей
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
3. Сформировать рабочие группы. Распределить роли в группах. Дать каждой группе задание. | 3. Сформировать рабочие группы. Распределить роли в группах. Дать каждой группе задание. | ||
| − | 4. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Определить сроки выполнения задания на каждом | + | 4. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Определить сроки выполнения задания на каждом этапе. |
| − | + | II этап (2 урока) | |
1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований. | 1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований. | ||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
4. Группам представлять результаты своей деятельности в конце каждого занятия и после завершения всей работы. | 4. Группам представлять результаты своей деятельности в конце каждого занятия и после завершения всей работы. | ||
| − | + | III этап (1 урок) | |
| − | + | 1. Продемонстрировать итоги проекта в 2-х параллельных классах. | |
| − | + | 2. Подвести итоги, наградить самых активных. | |
| − | + | 3. Подумать о теме будущего проекта. | |
| − | + | 4. Рефлексия «Что мне больше всего понравилось?» | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1UZhxNbqLQ7lRhNxhilxGp2ITwzNbFaKJjbODXiSLPEU&w=960&h=720 | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1UZhxNbqLQ7lRhNxhilxGp2ITwzNbFaKJjbODXiSLPEU&w=960&h=720 Буклет1] |
| − | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1LmhbfmeMQdkuuhHmcbhS7pKlhKqaywgitX5gi24_5wE&w=960&h=720 | + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1LmhbfmeMQdkuuhHmcbhS7pKlhKqaywgitX5gi24_5wE&w=960&h=720 Буклет2] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 127: | Строка 127: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | ||
http://www.openclass.ru/lessons/183597 | http://www.openclass.ru/lessons/183597 | ||
| Строка 139: | Строка 139: | ||
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/16eec36e-090d-4f19-ab74-62c8c69e405c/%5BNS-LIT_3-14%5D_%5BIG_043%5D.swf Составь пословицу] | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/16eec36e-090d-4f19-ab74-62c8c69e405c/%5BNS-LIT_3-14%5D_%5BIG_043%5D.swf Составь пословицу] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 15:46, 18 июля 2011
Автор проекта
Шамсрахманова Ульяна Константиновна
Название проекта
Красна речь пословицей
Предмет, класс
2 или 3 класс, русский язык, литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Как богат наш язык! И как мало мы его знаем... А ведь без языка – как без воздуха, без воды, без земли, без солнца! Мы перестали обращать внимание на то, как говорим. Наша речь становится невыразительной, скупой, тусклой, а значит неинтересной. В младших классах дети с лёгкостью усваивают всё новое. Им интересно всё, что связано с их корнями. В пословицах же заключена народная мудрость. И сам язык пословиц близок детям .
Проект может быть проведён с учениками 2-3 классов. Он охватывает изучение учебной темы: «Русское народное творчество. Пословицы и поговорки.»,
Данный проект формирует уважительное отношение к литературному наследию русского народа, осознание того, что нужно знать устное творчество своего края. А также развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному языку, учит работе в группе, взаимовыручке, взаимопониманию.
По окончани проекта дети должны научиться составлять памятку про пословицы, оформлять найденную информацию в виде книжки-раскладушки, отличать пословицу от поговорки, сочинять пословицы с опорой на ими же составленную памятку и выполнять тест "Пословицы".
План проекта
Проект расчитан на 4 академических часа. Затрагиваются 3 часа литературного чтения и 1 час русского языка.
I этап ( 1 урок):
1. Представить ученикам краткую информацию о данном проекте. Провести вводную презентацию.
2. Определить тему и вопросы проекта.
3. Сформировать рабочие группы. Распределить роли в группах. Дать каждой группе задание.
4. Познакомить учащихся с критериями оценивания. Определить сроки выполнения задания на каждом этапе.
II этап (2 урока)
1. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
2. Проводить мониторинг продвижения в работе.
3. Сделать фотографии учеников во время работы.
4. Группам представлять результаты своей деятельности в конце каждого занятия и после завершения всей работы.
III этап (1 урок)
1. Продемонстрировать итоги проекта в 2-х параллельных классах.
2. Подвести итоги, наградить самых активных.
3. Подумать о теме будущего проекта.
4. Рефлексия «Что мне больше всего понравилось?»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему пословица недаром молвится?
- Проблемный вопрос:Откуда берутся пословицы?
- Учебный вопрос:Что такое пословица?
- Учебный вопрос:Кто и для чего создаёт пословицы?
- Учебный вопрос:Какие бывают пословицы?
- Учебный вопрос:Как отличить пословицу от поговорки?
- Проблемный вопрос:Как пословицы могут помочь в учении?
- Учебный вопрос:Какие пословицы знают учащиеся нашего лицея?
- Учебный вопрос:Почему мы используем пословицы в своей речи?
- Учебный вопрос:Что такое переносный смысл в пословицах?
- Проблемный вопрос:Как самому сочинить пословицу?
- Учебный вопрос:Каковы особенности построения пословиц?
- Учебный вопрос:Какие выразительные средства используются в пословицах?
- Учебный вопрос:Трудно ли самому сочинить пословицу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Пословицы в нашей речи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
http://www.openclass.ru/lessons/183597
