Учебный проект Вредные привычки
(→Автор проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 49 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | |||
| + | Вредные привычки | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Окружающий мир. 3 класс. | |
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве формируется здоровье человека, то именно сейчас ребенку нужно помочь задуматься об этом. | ||
| + | Девизом нашей работы над проектом стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы». | ||
| + | Если Вы хотите склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону, реализовать заложенные в Вас колоссальные жизненные ресурсы, добиться того жизненного уровня, который определен родительскими генами, то это возможно только при здоровом образе жизни. | ||
| + | Данный проект рассчитан на 6 учебных часов. В результате работы над проектом дети научатся пользоваться различными источниками информации, решать проблемные вопросы, используя различные методы работы, делать выводы по исследовательской работе, оформлять свою работу в виде презентации, оценивать не только работу своей группы, но и работу других групп. Приобретенные знания в ходе проекта помогут детям в будущем понять ценность человеческой жизни, отказавшись от вредных привычек. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Подготовительный этап проекта''' | ||
| + | 1.Вместе с детьми определить тему проекта. | ||
| + | 2.Обозначить цели. | ||
| + | |||
| + | 3.Планирование проекта учителем (учитывается мнение учащихся): | ||
| + | * план проекта; | ||
| + | * план оценивания результатов работы творческих групп. | ||
| + | |||
| + | 4.Подготовка необходимого материала: | ||
| + | * список печатной литературы и информационных источников; | ||
| + | * создание буклета для родителей и учащихся с целью познакомить с тематикой исследования; | ||
| + | * создание вводной презентации учителем; | ||
| + | * составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей); | ||
| + | * список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование). | ||
| + | |||
| + | 5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (вводный урок на тему "Добро пожаловать в мир Здоровья!" с презентацией учителя). | ||
| + | |||
| + | 6.деление учащихся на группы (добровольно по интересам). | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап проекта''' | ||
| + | |||
| + | 1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации: | ||
| + | * обсуждение проблемного вопроса в группах; | ||
| + | * выдвижение гипотез решения проблем; | ||
| + | * распределение ролей в группах; | ||
| + | * составление плана работы в группах; | ||
| + | * поиск информации. необходимой для решения проблемы; | ||
| + | * исследовательская деятельность учащихся. | ||
| + | |||
| + | 3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся: | ||
| + | * выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-буклет; 3-газета); | ||
| + | * оформление портфолио групп. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап проекта''' | ||
| + | Подведение итогов | ||
| + | |||
| + | 1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования. | ||
| + | |||
| + | 2.Оценивание работ учащихся: | ||
| + | |||
| + | 1) взаимопроверка работ другими группами; | ||
| + | |||
| + | 2) оценка работ родителями; | ||
| + | |||
| + | 3) экспертная оценка учителем. | ||
| + | |||
| + | 3.Подведение итогов работы над проектом: | ||
| + | * рефлексия учащихся; | ||
| + | * рефлексия родителей. | ||
| + | |||
| + | 4.Методический анализ проекта учителем. | ||
| + | Рефлексия учителя. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' '''СКОЛЬКО СТОИТ ЗДОРОВЬЕ?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Привычка - это хорошо или это плохо?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие витамины содержатся в моркови, капусте, свекле? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие привычки никогда не станут полезными? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Чем полезна утренняя зарядка? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Где найти потерянное время?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие основные правила здорового питания ты знаешь? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как в организм попадают вредные вещества? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Из каких основных этапов состоит режим дня? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' '''''Как накопить на новый велосипед?''''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие питательные вещества человек получает с пищей? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие органы человека страдают от курения? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какую гимнастику для глаз ты знаешь? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | ||
| + | [[Изображение:Buk-krasnowa1.jpg|250px]] | ||
| + | [[Изображение:Buk-krasnowa2.jpg|250px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWPvMbpdodd7ZGNkZmg4aGhfMGd2azhraGhx&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование ученика в проекте Вредные привычки]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWPvMbpdodd7ZGNkZmg4aGhfMjk1ZDMzNHJrZng&hl=ru Презентация:Привычка - это хорошо или плохо?] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. [https://docs.google.com/document/d/10VWy9qtZLzhN5YcbWhBCo9zpoESBF966XevIMVBrmTM/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 56: | Строка 123: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWPvMbpdodd7ZGNkZmg4aGhfMGd2azhraGhx&hl=ru Презентация учителя] |
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| − | *.. | + | * Знакомство с критериями [https://docs.google.com/document/d/1iUFFZM4p4A0FKA9fzaUzgWAhIFw4_qSF1zkhBNdngkU/edit?hl=ru оценки ученической презентации] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1afWHa6R_vhDP4sKd6LekRCH8AlMkYCA5gEzJrSJBbvc/edit?hl=ru* Таблица продвижения по проекту] |
| − | * | + | * Советы по оформлению презентации |
| − | *.. | + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_2/DwoYk.htm Дидактическая игра] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFBFc3FrX05HWDMtMkdDUGs5Q2VqRUE6MQ Итоговый тест по теме "Вредные привычки"] |
| − | *.. | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGFHY0NxeG9XOHM1eGUyQTZYWi1aZWc6MQ Самооценивание] |
| − | *... | + | * [https://docs.google.com/document/d/11PAh6ExFz3ZBHNkx-p8c-M2W6vgSyBzrYkLHbh4Ot0g/edit?hl=ru Взаимопроверка] работ другими группами |
| + | * Оценка работ родителями | ||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1afWHa6R_vhDP4sKd6LekRCH8AlMkYCA5gEzJrSJBbvc/edit?hl=ru* Таблица продвижения по проекту]Экспертная оценка учителем | ||
| + | * Рефлексия | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 72: | Строка 142: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/DwoYk.htm Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFBFc3FrX05HWDMtMkdDUGs5Q2VqRUE6MQ Итоговый тест по теме "Вредные привычки"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [http://moi-zoj.ru/2010/06/blog-post_8717.html Стихи про здоровый образ жизни] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 09:00, 20 июля 2011
Автор проекта
Краснова Наталья Викторовна
Название проекта
Вредные привычки
Предмет, класс
Окружающий мир. 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве формируется здоровье человека, то именно сейчас ребенку нужно помочь задуматься об этом. Девизом нашей работы над проектом стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы». Если Вы хотите склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону, реализовать заложенные в Вас колоссальные жизненные ресурсы, добиться того жизненного уровня, который определен родительскими генами, то это возможно только при здоровом образе жизни. Данный проект рассчитан на 6 учебных часов. В результате работы над проектом дети научатся пользоваться различными источниками информации, решать проблемные вопросы, используя различные методы работы, делать выводы по исследовательской работе, оформлять свою работу в виде презентации, оценивать не только работу своей группы, но и работу других групп. Приобретенные знания в ходе проекта помогут детям в будущем понять ценность человеческой жизни, отказавшись от вредных привычек.
План проекта
Подготовительный этап проекта
1.Вместе с детьми определить тему проекта.
2.Обозначить цели.
3.Планирование проекта учителем (учитывается мнение учащихся):
- план проекта;
- план оценивания результатов работы творческих групп.
4.Подготовка необходимого материала:
- список печатной литературы и информационных источников;
- создание буклета для родителей и учащихся с целью познакомить с тематикой исследования;
- создание вводной презентации учителем;
- составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
- список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).
5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (вводный урок на тему "Добро пожаловать в мир Здоровья!" с презентацией учителя).
6.деление учащихся на группы (добровольно по интересам).
Основной этап проекта
1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.
2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
- обсуждение проблемного вопроса в группах;
- выдвижение гипотез решения проблем;
- распределение ролей в группах;
- составление плана работы в группах;
- поиск информации. необходимой для решения проблемы;
- исследовательская деятельность учащихся.
3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
- выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-буклет; 3-газета);
- оформление портфолио групп.
Заключительный этап проекта Подведение итогов
1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2.Оценивание работ учащихся:
1) взаимопроверка работ другими группами;
2) оценка работ родителями;
3) экспертная оценка учителем.
3.Подведение итогов работы над проектом:
- рефлексия учащихся;
- рефлексия родителей.
4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: СКОЛЬКО СТОИТ ЗДОРОВЬЕ?
- Проблемный вопрос: Привычка - это хорошо или это плохо?
- Учебный вопрос: Какие витамины содержатся в моркови, капусте, свекле?
- Учебный вопрос: Какие привычки никогда не станут полезными?
- Учебный вопрос: Чем полезна утренняя зарядка?
- Проблемный вопрос: Где найти потерянное время?
- Учебный вопрос: Какие основные правила здорового питания ты знаешь?
- Учебный вопрос: Как в организм попадают вредные вещества?
- Учебный вопрос: Из каких основных этапов состоит режим дня?
- Проблемный вопрос: Как накопить на новый велосипед?
- Учебный вопрос: Какие питательные вещества человек получает с пищей?
- Учебный вопрос: Какие органы человека страдают от курения?
- Учебный вопрос: Какую гимнастику для глаз ты знаешь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Вредные привычки
Презентация:Привычка - это хорошо или плохо?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Итоговый тест по теме "Вредные привычки"
