Учебный проект Разнообразие животных

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(→Другие документы)
 
(не показана 61 промежуточная версия 2 участников)
Строка 8: Строка 8:
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
  
−
/*Разнообразие животных.*/
+
Разнообразие животных.
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 15: Строка 15:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Учебный проект "Разнообразие животных" познакомит учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками, познакомит с классификацией животных по типу пищи, с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом лесу. Учащиеся проведут исследование "Почему лес является единым целым?", узнают о приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов.Данный проект рассчитан на 4 учебных часа.
  
 +
Работая над проектом учащиеся:
 +
* расширят кругозор;
 +
* закрепят знания , усвоят темы учебной программы " Эта удивительная природа";
 +
* будут учиться дружной групповой работе, умению ориентироваться в информационном пространстве, творчески мыслить.
  
 +
ЦЕЛЬ МОЕГО ПРОЕКТА:
 +
1. Расширить представления учащихся о животных, о том, что в природе нет ни кого и ничего лишнего.
 +
 +
2. Воспитывать бережное отношение к природе.
 +
 +
3. Учить ставить и решать проблемы, развивать наблюдательность и творческую самореализацию.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап.'''
  
 +
Учитель:
  
 +
1. Определить цель проекта.
  
 +
2. Сформулировать тему проекта.
 +
 +
3. Составить направляющие вопросы проекта.
 +
 +
4. Создать буклет для учащихся.
 +
 +
5. Создать вводную презентацию для учащихся.
 +
 +
6. С учётом интересов учащихся сформировать группы (" Знатоки ", "Любознайки", " Наблюдатели ").
 +
 +
7.Составить план и определить критерии оценивания.
 +
 +
'''Основной этап.'''
 +
 +
1.Познакомить учащихся с буклетом.
 +
 +
2.Показать презентацию детям и провести беседу.
 +
 +
3. Анализ проблемных вопросов.
 +
 +
4. Поделить детей на группы.
 +
 +
5. Ознакомить с критериями оценивания.
 +
 +
6. Выбор формы представления работы.
 +
 +
7. Анализ плана работы групп.
 +
 +
''Работа в группах:''
 +
 +
* Распределение ролей.
 +
* Поиск информации, исследование, наблюдение.
 +
* Мозговой штурм.
 +
* Консультация учителя.
 +
 +
'''Заключительный этап.'''
 +
 +
''Защита проекта:''
 +
 +
* Презентация итоговых работ.
 +
 +
''Оценивание работ:''
 +
* тестовая работа по учебной теме;
 +
* защита продукта исследования;
 +
* оценить ( взаимопроверка групп)
 +
''Подведение итогов.''
 +
 +
Рефлексия учащихся и родителей.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
''Почему лес это единое целое?:''  
+
'''''Почему лес это единое целое?:'''''  
  
−
#''Кто что ест?:''
+
#''Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''На какие группы делятся животные?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Как связаны между собой живые существа ?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:''
 
#''С кем дружит дуб ?:''
 
#''С кем дружит дуб ?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Как называют животных которые едят растения?:''
−
##''Ест ли заяц себе подобных ?:''
+
##'Как приспособлены к зимним условиям животные нашего края? :''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##'Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек , стрекоз и сов?:''
 +
#''Ест ли заяц себе подобных ?:''
 +
##''Почему в цепи питания хищники занимают треть место?:''
 +
##''Почему нужно охранять хищных животных?:''
 +
##''Как хищники приспособились к среде обитания?:''
 
#''Кому вкусен муравей ?:''
 
#''Кому вкусен муравей ?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Какие птицы бывают у кормушки?:''
−
##'' К кому в гости пойдёт  медведь ?:''
+
##''Одинаково ли они себя ведут?:''
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Какой корм предпочитают разные птицы?  :''
 +
##''Что будет с лесом если уничтожить насекомых? :''
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
[[Изображение:ПЛЕХАНОВА1.jpg|250px]]
 
[[Изображение:ПЛЕХАНОВА1.jpg|250px]]
 
[[Изображение:Плеханова2.jpg|250px]]
 
[[Изображение:Плеханова2.jpg|250px]]
 +
 +
 +
Во время просмотра буклета с детьми будет проводиться беседа.
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 48: Строка 118:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
[[subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
+
 
 +
[[Исследование ученика в проекте Разнообразие животных]]
  
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0BySi64L7UiX-YTZkMDBkZmYtMzI3YS00MDhjLWEwMDYtMTRjZjE3M2I4NWIw&hl=ru Детская газета "ПОЧИТАЙКА"]
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0BySi64L7UiX-YTZkMDBkZmYtMzI3YS00MDhjLWEwMDYtMTRjZjE3M2I4NWIw&hl=ru Детская газета "ПОЧИТАЙКА"]
Строка 54: Строка 125:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
План оценивания. Стратегии оценивания.
+
'''Формирующее оценивание''' [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-NDA3ZjE0NjYtZjlkOS00NDkyLThhZjAtMTQyMjI0MDEwNzFj&hl=ru  Стратегия оценивания]
  
−
'''Формирующее оценивание'''
 
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
Строка 63: Строка 133:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
*Выпуск буклета.Ознакомление с содержанием буклета и беседа.
−
*...
+
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASSi64L7UiX-ZGRzaG43dDZfMWhxc3Z0amRt&hl=ru презентация учителя " Разнообразие животных"]
−
*...
+
*Мозговой штурм
 +
*Анкета
 +
*Отбор литературы,информации в Интернете
 +
*План проекта
 +
*Календарь проекта
 +
*Критерии оценивания
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Таблица З-И-У группы
−
*...
+
*Список наблюдений
−
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-YTdhYjQ0OWQtMjJhNC00Zjk5LTk1NmMtMDllMzFlOGY0NjE2&hl=ru Лист учёта готовности]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0BySi64L7UiX-OWIxNGQxM2EtYWM1Mi00ZTFkLTlhN2EtYjRiNDI1OTBjMDM3&hl=ru Дневник]
 +
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-MzQzMjU4OWUtNGE0MS00MWIxLThiMzQtYWFjMDBmZDExNWJh&hl=ru Лист оценивания]
 +
*Фотоальбом
 
  |
 
  |
−
*...
+
*Тест " Разнообразие животных"
−
*...
+
*[http://classtools.net/widgets/quiz_1/67fB6.htm Дидактическая игра]
−
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-ZjkxNDA1NGMtZGM2OC00OGRiLWJiODMtNDVmNGE0MWRhNTM0&hl=ru Самооценка]
 +
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-NDk4MzE5MjMtYWZiOC00ZmFmLTkyMzYtZTAwNTFmOTU1MGQ0&hl=ru Критерии оценки]
 +
* Взаимооценивание работы в группах
 +
*Защита проекта(выпуск газеты)[https://docs.google.com/leaf?id=0BySi64L7UiX-YTZkMDBkZmYtMzI3YS00MDhjLWEwMDYtMTRjZjE3M2I4NWIw&hl=ru Детская газета "ПОЧИТАЙКА"]
 +
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-MWI1ODEzM2QtZWMxMC00M2VjLTkyNWQtNzJlMjhjNmNhZTll&hl=ru Рефлексия. Анкета для родителей.]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_1/67fB6.htm Дидактическая игра]
  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BySi64L7UiX-MWI1ODEzM2QtZWMxMC00M2VjLTkyNWQtNzJlMjhjNmNhZTll&hl=ru  Анкета для родителей.]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html Стихотворения о животных.]
 +
 +
[http://www.zoojournal.ru/ Журнал о животных.]
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 10:09, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Плеханова Тамара Викторовна

Название проекта

Разнообразие животных.

Предмет, класс

Окружающий мир, 3 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Разнообразие животных" познакомит учащихся с новой классификацией животных и их групповыми признаками, познакомит с классификацией животных по типу пищи, с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом лесу. Учащиеся проведут исследование "Почему лес является единым целым?", узнают о приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов.Данный проект рассчитан на 4 учебных часа.

Работая над проектом учащиеся:

  • расширят кругозор;
  • закрепят знания , усвоят темы учебной программы " Эта удивительная природа";
  • будут учиться дружной групповой работе, умению ориентироваться в информационном пространстве, творчески мыслить.

ЦЕЛЬ МОЕГО ПРОЕКТА: 1. Расширить представления учащихся о животных, о том, что в природе нет ни кого и ничего лишнего.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

3. Учить ставить и решать проблемы, развивать наблюдательность и творческую самореализацию.

План проекта

Подготовительный этап.

Учитель:

1. Определить цель проекта.

2. Сформулировать тему проекта.

3. Составить направляющие вопросы проекта.

4. Создать буклет для учащихся.

5. Создать вводную презентацию для учащихся.

6. С учётом интересов учащихся сформировать группы (" Знатоки ", "Любознайки", " Наблюдатели ").

7.Составить план и определить критерии оценивания.

Основной этап.

1.Познакомить учащихся с буклетом.

2.Показать презентацию детям и провести беседу.

3. Анализ проблемных вопросов.

4. Поделить детей на группы.

5. Ознакомить с критериями оценивания.

6. Выбор формы представления работы.

7. Анализ плана работы групп.

Работа в группах:

  • Распределение ролей.
  • Поиск информации, исследование, наблюдение.
  • Мозговой штурм.
  • Консультация учителя.

Заключительный этап.

Защита проекта:

  • Презентация итоговых работ.

Оценивание работ:

  • тестовая работа по учебной теме;
  • защита продукта исследования;
  • оценить ( взаимопроверка групп)

Подведение итогов.

Рефлексия учащихся и родителей.

Вопросы, направляющие проект

Почему лес это единое целое?:

  1. Можно ли животных живого уголка назвать домашними ?:
    1. На какие группы делятся животные?:
    2. Как связаны между собой живые существа ?:
    3. К каким группам животных относятся : кошка, дятел ,щука?:
  2. С кем дружит дуб ?:
    1. Как называют животных которые едят растения?:
    2. 'Как приспособлены к зимним условиям животные нашего края? :
    3. 'Что произошло бы, если бы на Земле не осталось лягушек , стрекоз и сов?:
  3. Ест ли заяц себе подобных ?:
    1. Почему в цепи питания хищники занимают треть место?:
    2. Почему нужно охранять хищных животных?:
    3. Как хищники приспособились к среде обитания?:
  4. Кому вкусен муравей ?:
    1. Какие птицы бывают у кормушки?:
    2. Одинаково ли они себя ведут?:
    3. Какой корм предпочитают разные птицы?  :
    4. Что будет с лесом если уничтожить насекомых? :

Публикация учителя

ПЛЕХАНОВА1.jpg Плеханова2.jpg


Во время просмотра буклета с детьми будет проводиться беседа.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя " Разнообразие животных"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Разнообразие животных

Детская газета "ПОЧИТАЙКА"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание Стратегия оценивания

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактическая игра

Анкета для родителей.

Другие документы

Стихотворения о животных.

Журнал о животных.

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85&oldid=271089»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/