Учебный проект Сказки народов мира
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 86 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Перебирая в памяти самые яркие впечатления своего детства, что мы вспоминаем чаще всего? Это минуты тишины, когда мы остаемся один на один с книгой. Ведь благодаря чтению мы уже в детском возрасте смогли быть принцессами, волшебниками, воинами. А если так, то с любимыми книгами детства мы должны познакомить и детей. Как приобщить детей к чтению? Как научить их любить читать книги? Самый верный способ - это начать со сказок! Читая сказки , дети учатся различать добро и зло, начинают понимать, кто прав, а кто нет, кого жалеть, а кого опасаться. Каждый персонаж сказки вызывает определенные эмоции. Кроме того совместное семейное чтение необыкновенно сближает людей. Кто-то находит в сказке себя или своего литературного идеала, которому подражает в дальнейшем. А вообще, с помощью сказки можно оторваться далеко-далеко от дома, попасть в другие миры, даже не вставая со стула... | |
| + | На данный проект отводится 12 часов. В результате работы над проектом дети научатся определять виды сказок, сравнивая их друг с другом, научатся выявлять положительных и отрицательных героев и находить сказочные приметы. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | * Сформировать тему проекта. | ||
| + | * Определить цель проекта. | ||
| + | * Составить направляющие вопросы для групп. | ||
| + | * Создать буклет для родителей. | ||
| + | * Создать вводную презентацию для учащихся. | ||
| + | * Составить план оценивания работ учащихся и определить критерии. | ||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | * Провести вводную беседу с презентацией по теме проекта. | ||
| + | * Поделить на группы учащихся и распределить роли в группах. | ||
| + | * Проанализировать проблемные вопросы. | ||
| + | * Выдвинуть гипотезу, связанную с проблемой проекта. | ||
| + | * Учащимся составить план под руководством учителя. | ||
| + | * Провести исследовательскую работу по теме проекта: | ||
| + | ** посещение библиотеки (цель: подобрать необходимую литературу для работы над проблемой); | ||
| + | ** чтение сказок; | ||
| + | ** сравнительный анализ прочитанных сказок; | ||
| + | ** оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | 1.Защита проекта: | ||
| + | |||
| + | * Провести презентацию итоговых работ. | ||
| + | * Сделать основные выводы по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 2.Подведение итогов: | ||
| + | |||
| + | * Оценка работ учащимися, родителями, учителем. | ||
| + | * Рефлексия учащихся. | ||
| + | * Рефлексия родителей. | ||
| + | * Рефлексия учителя. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' '''Где живет сказка?''' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Зачем сочиняют сказки? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие основные признаки сказки? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют виды сказок? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Всегда ли у сказки счастливый конец? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как отличить добро от зла? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие качества характера ценятся в сказках? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как выглядит положительный герой? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каким вы видите отрицательного героя? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Что общего можно найти у положительного и отрицательного героев? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 48: | Строка 79: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQB3ZqTkISjtZGhxYjVtNHFfMGM1c3dxeGN3&hl=ru Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование ученика в проекте Сказки народов мира]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZYK6Lo5aXOZZGNrZ2Ntd2dfNDEwYzlmZ2dkZ3Y&hl=ru Презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания | + | План оценивания. [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwB3ZqTkISjtYTEyOGI4ZDctNmRiZC00MzNiLWEwNTgtYTQ3YzhmNjkzNWQ3&hl=ru Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 62: | Строка 98: | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| + | | | ||
| + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQB3ZqTkISjtZGhxYjVtNHFfMGM1c3dxeGN3&hl=ru Презентация учителя] | ||
| + | * Мозговой штурм. | ||
| + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwB3ZqTkISjtZWE2YTM2OWMtZGJkNi00MDBlLTlkZWItNDdjZDVkODExYzhl&hl=ru Знакомство с критериями оценки ученической презентации] | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Таблица оценивания по группам. |
| − | * | + | * Советы по оформлению презентации. |
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_2/nCnay.htm Дидактическая игра] |
| | | | ||
| − | + | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDBsZzAwbEQ5enFnY0tyc3BUZTQzc2c6MQ Итоговый тест] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1MmTXQ8iXriWcdPVRHEpK9A0mKKOPmLFusyMa7OI5s8Y/edit?hl=ru Самооценка ученика] |
| − | + | *[https://docs.google.com/document/d/1RGE9KkmRSYCQ9ZPOjifCsgdEirlQWzZaEbf5tx0y54U/edit?hl=ru Взаимооценка работы в группах] | |
| − | *.. | + | * Оценка работ родителями. |
| − | * | + | * Рефлексия. |
| − | * | + | |
| − | + | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/nCnay.htm Дидактическая игра] | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDBsZzAwbEQ5enFnY0tyc3BUZTQzc2c6MQ Итоговый тест] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | |||
| + | [http://hyaenidae.narod.ru/ Русские народные сказки] | ||
| + | |||
| + | [http://www.skazochnik.info/ Библиотека сказок различных народов и народностей] | ||
| + | |||
| + | [http://webskazki.com/ Посмотри сказку и напиши свою] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 10:13, 20 июля 2011
Автор проекта
Игнатьева Марина Константиновна
Название проекта
Чудесный мир сказок
Предмет, класс
Литературное чтение. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Перебирая в памяти самые яркие впечатления своего детства, что мы вспоминаем чаще всего? Это минуты тишины, когда мы остаемся один на один с книгой. Ведь благодаря чтению мы уже в детском возрасте смогли быть принцессами, волшебниками, воинами. А если так, то с любимыми книгами детства мы должны познакомить и детей. Как приобщить детей к чтению? Как научить их любить читать книги? Самый верный способ - это начать со сказок! Читая сказки , дети учатся различать добро и зло, начинают понимать, кто прав, а кто нет, кого жалеть, а кого опасаться. Каждый персонаж сказки вызывает определенные эмоции. Кроме того совместное семейное чтение необыкновенно сближает людей. Кто-то находит в сказке себя или своего литературного идеала, которому подражает в дальнейшем. А вообще, с помощью сказки можно оторваться далеко-далеко от дома, попасть в другие миры, даже не вставая со стула... На данный проект отводится 12 часов. В результате работы над проектом дети научатся определять виды сказок, сравнивая их друг с другом, научатся выявлять положительных и отрицательных героев и находить сказочные приметы.
План проекта
Подготовительный этап
- Сформировать тему проекта.
- Определить цель проекта.
- Составить направляющие вопросы для групп.
- Создать буклет для родителей.
- Создать вводную презентацию для учащихся.
- Составить план оценивания работ учащихся и определить критерии.
Основной этап
- Провести вводную беседу с презентацией по теме проекта.
- Поделить на группы учащихся и распределить роли в группах.
- Проанализировать проблемные вопросы.
- Выдвинуть гипотезу, связанную с проблемой проекта.
- Учащимся составить план под руководством учителя.
- Провести исследовательскую работу по теме проекта:
- посещение библиотеки (цель: подобрать необходимую литературу для работы над проблемой);
- чтение сказок;
- сравнительный анализ прочитанных сказок;
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
Заключительный этап
1.Защита проекта:
- Провести презентацию итоговых работ.
- Сделать основные выводы по теме проекта.
2.Подведение итогов:
- Оценка работ учащимися, родителями, учителем.
- Рефлексия учащихся.
- Рефлексия родителей.
- Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Где живет сказка?
- Проблемный вопрос: Зачем сочиняют сказки?
- Учебный вопрос: Какие основные признаки сказки?
- Учебный вопрос: Какие существуют виды сказок?
- Учебный вопрос: Всегда ли у сказки счастливый конец?
- Проблемный вопрос: Как отличить добро от зла?
- Учебный вопрос: Какие качества характера ценятся в сказках?
- Учебный вопрос: Как выглядит положительный герой?
- Учебный вопрос: Каким вы видите отрицательного героя?
- Учебный вопрос: Что общего можно найти у положительного и отрицательного героев?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Сказки народов мира
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
