Исследования ученика в проекте Вода-символ жизни
(→Актуальность проблемы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| + | Расширить кругозор детей о цене и ценности воды. | ||
| + | ==Задачи== | ||
| + | 1. Узнать особенности воды. | ||
| + | 2. Научить бережно относиться к воде. | ||
| − | + | 3. Уметь вести диалог с друзьями и со взрослыми людьми. | |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Может ли моя семья меньше платить за холодную и горячую воду? Я считаю да, если в квартире будут стоять счетчики на воду. | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Принести квитанции (оплата холодной и горячей воды) в семьях,где 4 человека | ||
| + | а) по счетчику | ||
| + | б) без счетчика | ||
| − | + | 2. Узнать у родителей, из интернета стоимость одного литра воды. | |
| − | + | ||
| + | 3. Организовать опрос в классе. Какую воду вы пьете в семье? | ||
| + | а) очищенную | ||
| − | + | б) водопроводную | |
| + | в) покупную | ||
| + | 4. Провести анкетирование. Вы стараетесь экономить воду? | ||
| + | |||
| + | а) да б) нет в)не задумываюсь | ||
| + | |||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Вода и отношение к ней окружающих. Количество воды нужное организму. | ||
| + | |||
| + | ==Методы== | ||
| + | Наблюдения,беседы,опрос,анкетирование, сравнение,анализ. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Сбор информации; | ||
| + | 2. Выставка квитанций по оплате и результат в диаграмме; | ||
| + | 3. Буклет полезных советов и интересных фактов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1. [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa-Z0Vi3ohpNZGQycTR4a3ZfMTZoamNubnNkdg&hl=ru Презентация ученика]. | ||
| + | |||
| + | 2. Организовать выставку рисунков. | ||
| + | |||
| + | 3. Сделать буклет полезных и интересных фактов. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Нам необходимо: | |
| − | + | ||
| − | + | а) заботиться о своем организме и пить только очищенную воду; | |
| − | + | ||
| + | б) употреблять в день 2- 2,5литра воды; | ||
| + | |||
| + | в) экономить, ценить и береежно относиться к воде | ||
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * А.А.Плшаков Мир вокруг нас. |
| − | * . | + | * С. Славкин Все обо всем. |
| − | * ... | + | * Т.С Майорова Справочник школьника. Компания "Ключ-С",1996г. |
| − | + | * Колин Кинг Детская энциклопедия ."Росмэн",1994г. | |
| Строка 53: | Строка 83: | ||
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | [[Учебный проект Вода - символ жизни]] | |
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:20, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Использование горячего и холодного водоснобжения в разных семьях.
Актуальность проблемы
Как можно меньше использовать воды не по назначению.
Цель
Расширить кругозор детей о цене и ценности воды.
Задачи
1. Узнать особенности воды.
2. Научить бережно относиться к воде.
3. Уметь вести диалог с друзьями и со взрослыми людьми.
Гипотеза
Может ли моя семья меньше платить за холодную и горячую воду? Я считаю да, если в квартире будут стоять счетчики на воду.
Этапы исследования
1. Принести квитанции (оплата холодной и горячей воды) в семьях,где 4 человека
а) по счетчику
б) без счетчика
2. Узнать у родителей, из интернета стоимость одного литра воды.
3. Организовать опрос в классе. Какую воду вы пьете в семье?
а) очищенную
б) водопроводную
в) покупную
4. Провести анкетирование. Вы стараетесь экономить воду?
а) да б) нет в)не задумываюсь
Объект исследования
Вода и отношение к ней окружающих. Количество воды нужное организму.
Методы
Наблюдения,беседы,опрос,анкетирование, сравнение,анализ.
Ход работы
1. Сбор информации;
2. Выставка квитанций по оплате и результат в диаграмме;
3. Буклет полезных советов и интересных фактов.
Наши результаты
2. Организовать выставку рисунков.
3. Сделать буклет полезных и интересных фактов.
Выводы
Нам необходимо:
а) заботиться о своем организме и пить только очищенную воду;
б) употреблять в день 2- 2,5литра воды;
в) экономить, ценить и береежно относиться к воде
Список ресурсов
Печатные издания:
- А.А.Плшаков Мир вокруг нас.
- С. Славкин Все обо всем.
- Т.С Майорова Справочник школьника. Компания "Ключ-С",1996г.
- Колин Кинг Детская энциклопедия ."Росмэн",1994г.
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
