Исследования учащихся по теме Главные герои повести-сказки Э.Гофмана "Щелкунчик", черты их характера
(→Тема исследования) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Слово... Именно оно выделяет человека из окружающего мира. Наделённый способностью словотворчества, человек упаковывает в слова знания о себе, окружающем мире, свои чувства и ощущения. Поэтому литературные произведения подводят ребёнка к соморазвитию и самопознанию. Сюжет данного произведения и его герои позволят ребятам задуматься об ответственности за свои мысли, чувства, поступки. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Увидеть основные черты характера главных героев. Выяснить, что живёт во мне. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | -Сравнить характеры Мари и Фрица. | ||
| + | -Определить чем отличаются характеры сказочных героев от реальных. | ||
| + | -Какие качества помогают героям победить зло. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Только ли доброта может победить зло? Какие качества характера необходимы? | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Мари и её брат Фриц - это сказочные герои или реальные? | ||
| + | 2.Дроссельмейер - необычный мастер? | ||
| + | 3.Щелкунчик - герой или игрушка? | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Произведение Э.Гофмана "Щелкунчик". | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Наблюдение, сравнение, анализ. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | Читаем текст. | |
| − | + | Анализируем, рассуждаем. | |
| + | Выделяем основные черты характера главных героев. | ||
| + | Определяем основные качества необходимые в борьбе со злом. | ||
| + | Делаем вывод: | ||
| + | -Могу ли я противостоять злу? | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | Словесные портреты главных героев. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * ... | + | * ...Фриц так же, как и все мальчики, очень деятельный, обладает пытливым умом.Именно он спрашивает у крёстного, что и как устроено в замке. Он, как и все дети, ждёт подарков перед Рождеством и с восторгом их принимает.Он не лишён фантазии. Но Фриц не воспринимает Щелкунчика так, как Мари.Для него Щелкунчик просто аппарат для колки орехов. После замечания отца Фриц устыдился своего поступка и оставил в покое орехи и Щелкунчика. |
| − | * ... | + | Мари, судя по-всему, необычная девочка. Она живёт, как в реальном мире, где ей присущи все девичьи чувства, так и в сказочном мире, где она сражается со Злом. |
| − | * ... | + | * ...Крёстный Дроссельмейер явно живёт в двух измерениях. Как старший советник суда, обладающий выдающимися способностями часового мастера - создателя механических игрушек - он реальный человек. Но не может помочь ожившему в волшебном мире Щелкунчику. |
| − | + | * ...Непривлекательный, жалкий в реальном мире. Настоящий Герой в сказочном мире. | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * ...Сказка. Э. Гофман "Щелкунчик и Мышиный Король" |
* ... | * ... | ||
* ... | * ... | ||
| Строка 50: | Строка 60: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * ...http://www.serann.ru/t/t223.html | ||
| + | * ...http://ru.wikipedia.org/wiki/Э._Т._А._Гофман | ||
* ... | * ... | ||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Сказка Гофмана "Щелкунчик"]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 11:22, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Главные герои повести-сказки Э.Гофмана "Щелкунчик",черты их характера.
Актуальность проблемы
Слово... Именно оно выделяет человека из окружающего мира. Наделённый способностью словотворчества, человек упаковывает в слова знания о себе, окружающем мире, свои чувства и ощущения. Поэтому литературные произведения подводят ребёнка к соморазвитию и самопознанию. Сюжет данного произведения и его герои позволят ребятам задуматься об ответственности за свои мысли, чувства, поступки.
Цель
Увидеть основные черты характера главных героев. Выяснить, что живёт во мне.
Задачи
-Сравнить характеры Мари и Фрица. -Определить чем отличаются характеры сказочных героев от реальных. -Какие качества помогают героям победить зло.
Гипотеза
Только ли доброта может победить зло? Какие качества характера необходимы?
Этапы исследования
1. Мари и её брат Фриц - это сказочные герои или реальные?
2.Дроссельмейер - необычный мастер?
3.Щелкунчик - герой или игрушка?
Объект исследования
Произведение Э.Гофмана "Щелкунчик".
Методы
Наблюдение, сравнение, анализ.
Ход работы
Читаем текст. Анализируем, рассуждаем. Выделяем основные черты характера главных героев. Определяем основные качества необходимые в борьбе со злом. Делаем вывод: -Могу ли я противостоять злу?
Наши результаты
Словесные портреты главных героев.
Выводы
- ...Фриц так же, как и все мальчики, очень деятельный, обладает пытливым умом.Именно он спрашивает у крёстного, что и как устроено в замке. Он, как и все дети, ждёт подарков перед Рождеством и с восторгом их принимает.Он не лишён фантазии. Но Фриц не воспринимает Щелкунчика так, как Мари.Для него Щелкунчик просто аппарат для колки орехов. После замечания отца Фриц устыдился своего поступка и оставил в покое орехи и Щелкунчика.
Мари, судя по-всему, необычная девочка. Она живёт, как в реальном мире, где ей присущи все девичьи чувства, так и в сказочном мире, где она сражается со Злом.
- ...Крёстный Дроссельмейер явно живёт в двух измерениях. Как старший советник суда, обладающий выдающимися способностями часового мастера - создателя механических игрушек - он реальный человек. Но не может помочь ожившему в волшебном мире Щелкунчику.
- ...Непривлекательный, жалкий в реальном мире. Настоящий Герой в сказочном мире.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...Сказка. Э. Гофман "Щелкунчик и Мышиный Король"
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
