Учебный проект Реки
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вводная презентация) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1 этап: 1 час | ||
| + | 1. Обсуждение темы проекта. | ||
| + | 2. Выявление проблемы. | ||
| + | 3. Выбор группы по интересам. | ||
| + | 4. Постановка цели на индивидуальном уровне. | ||
| − | + | 2 этап: аналитический 2 часа | |
| + | 1. Ознакомление с темой по окружающему миру (водоемы:реки). | ||
| + | 2. Составление плана выполнения работ и оформления их в виде макета сочинения. | ||
| − | + | 3 этап: презентационный 1 час | |
| + | 1. Подготовка презентационных материалов - продуктов проекта (макет, сочинение). | ||
| + | 2. Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Реки". | ||
| + | 4 этап: контрольный 1 час | ||
| + | Подведение итогов о полученных умениях и навыках. | ||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ''Основополагающий вопрос:'' Откуда берётся вода в реке? | ||
#''Проблемный вопрос:'' Почему вода течёт, а не стоит? | #''Проблемный вопрос:'' Почему вода течёт, а не стоит? | ||
| Строка 39: | Строка 53: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1NkPalCSv69YmFhZjVjMDYtYTE1NC00MzYzLTk3NzgtMDQ2YWFkNDExNDI0&hl=ru&authkey=CKSws_4K | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1NkPalCSv69YmFhZjVjMDYtYTE1NC00MzYzLTk3NzgtMDQ2YWFkNDExNDI0&hl=ru&authkey=CKSws_4K Буклет] |
== Вводная презентация == | == Вводная презентация == | ||
| − | https://docs.google.com/present/edit?id=0AVNkPalCSv69ZGN3bm12a3FfMGR2YnduZmNz&hl=ru&authkey=CLGMtNwJ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVNkPalCSv69ZGN3bm12a3FfMGR2YnduZmNz&hl=ru&authkey=CLGMtNwJ Презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1NkPalCSv69NDBjMWEzNzAtODg4ZC00M2ZjLWFkMDMtZTY2N2FmNDAxYjI3&hl=ru&authkey=CPHMh5QE Продукт деятельности учащихся] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 58: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Стратегия Знаю Интересуюсь Умею] |
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_graphic_organizers.htm Стратегия Графический секретарь] |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ Стратегия Обратная связь от сверстников] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1NkPalCSv69OGI1YTE1OGItNjFmOS00NjU4LTlhY2ItMTIwNDQ5NzYxNWVh&hl=ru&authkey=CMDG2IMB Памятка для учащихся] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1NkPalCSv69NzA3MjljNTYtYzE0MC00NjhlLWFhNGMtYTU1NGEzOGQ3NWM3&hl=ru&authkey=CK-_rsEB Критерии оценки презентации учащихся] |
| | | | ||
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Продукт] |
| − | *.. | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_a Стратегия Выполнение] |
| − | + | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 77: | Строка 90: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:43, 20 июля 2011
Автор проекта
Головатая Галина Васильевна
Название проекта
"Реки"
Предмет, класс
Предмет: окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 2-х классов. Он позволит увеличить познавательный интерес. Обогатит их жизненный опыт в ходе решения практических задач с помощью наблюдений, сравнений, обобщений. Покажет разнообразие рек. Он поможет учащимся ответить на вопросы: "Почему вода течёт, а не стоит?", "Все ли реки выглядят одинаково?", "Почему по берегам рек расположено много городов?". На эту тему по программе отводится 1 час. Но так как тема актуальна, то реализация проекта будет проходить на других уроках: литературное чтение, классный час.
План проекта
1 этап: 1 час
1. Обсуждение темы проекта. 2. Выявление проблемы. 3. Выбор группы по интересам. 4. Постановка цели на индивидуальном уровне.
2 этап: аналитический 2 часа
1. Ознакомление с темой по окружающему миру (водоемы:реки). 2. Составление плана выполнения работ и оформления их в виде макета сочинения.
3 этап: презентационный 1 час
1. Подготовка презентационных материалов - продуктов проекта (макет, сочинение). 2. Выводы о значимости исследовательской работы по теме "Реки".
4 этап: контрольный 1 час
Подведение итогов о полученных умениях и навыках.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда берётся вода в реке?
- Проблемный вопрос: Почему вода течёт, а не стоит?
- Учебный вопрос: Какие формы земной поверхности мы знаем?
- Учебный вопрос: Какими свойствами обладает вода?
- Учебный вопрос: Почему вода стекает вниз?
- Проблемный вопрос: Все ли реки выглядят одинаково?
- Учебный вопрос: Какое строение имеют реки?
- Учебный вопрос: Основные признаки горных рек.
- Учебный вопрос: Как выглядят равнинные реки?
- Проблемный вопрос: Почему по берегам рек расположено много городов?
- Учебный вопрос: Какие города расположены вдоль реки Волги?
- Учебный вопрос: Роль реки в жизни человека.
- Учебный вопрос: Роль реки в жизни природы.
Публикация учителя
Вводная презентация
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
