Учебный проект Возможности и услуги Интернет

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Примеры продуктов проектной деятельности)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 75: Строка 75:
 
[https://docs.google.com/document/d/1jlWfZ8Muh1jraZIUFnZd-A6g5cpeoPclCFvQGLZid_c/edit?hl=ru Дневник оценивания]<br>
 
[https://docs.google.com/document/d/1jlWfZ8Muh1jraZIUFnZd-A6g5cpeoPclCFvQGLZid_c/edit?hl=ru Дневник оценивания]<br>
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3XYv0cw06XeZTZmYTEyNzgtY2UwNi00ZDkwLTllOWEtMjNlZTRiZWMzYmY5&hl=ru Критерии итогового оценивания]
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3XYv0cw06XeZTZmYTEyNzgtY2UwNi00ZDkwLTllOWEtMjNlZTRiZWMzYmY5&hl=ru Критерии итогового оценивания]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 +
===Примеры продуктов проектной деятельности===
 +
[[Результаты исследовательской деятельности группы "Хакеры"]]
 +
 
 +
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Текущая версия на 13:26, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Зотеева Жанна Анатольевна

Название проекта

Возможности и услуги Интернет

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 8 класс

Методическое обеспечение проекта

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ предполагает:

  1. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  2. выработкy навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Это означает знания, умения и навывки в

  1. создании и обработке комплексных информационных объектов в виде печатного текста, Web-страниц, презентаций с использованием шаблонов;
  2. организации информациии в среде коллективного использования информационных ресурсов;
  3. в работе с электронной почтой;
  4. сохранениии для индивидуального использования информационных ресурсов объектов из компьютерных сетей и ссылок на них;
  5. организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

Личностные результаты. Учащиеся смогут:

  • приобрести опыт коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи;
  • осознать себя членом социума в самом широком смысле этого слова – жителем планеты Земля, ответственным за ее будущее, за будущее своей Родины;
  • повысить интерес к науке и научным открытиям, выражая его через осознанное желание учиться и стремление принести пользу обществу.

Метапредметные результаты. К ним можно отнести:

  • способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и возможностей человеческого разума;
  • способность осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника;
  • умение структурировать найденную информацию;
  • проводить анализ найденной информации, делать выводы на основе совокупности отдельных фактов;
  • осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
  • навыки использования средств ИКТ для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий.

Предметные результаты. К ним можно отнести:

  • усвоение первоначальных сведений о сетях и, в том числе, сети Интернет;
  • овладение базовым понятийным аппаратом;
  • умение использования информационных ресурсов, поиска информации в сети, интерактивного общения.

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для формирования у учащихся знаний о сети Интернет, ее устройства и предоставляемых услугах, о способах индивидуального и коллективного общения, использования информационных ресурсов; навыков поиска информации в сети, интерактивного общения, для знакомства с культурой общения в Интернете.
Проект направлен на развитие творческих способностей учащихся, навыков в формировании собственной точки зрения при решении поставленных проблем; а также нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность. Проект рассчитан на 6 учебных часов. В рамках проекта школьники знакомятся с учебным материалом по указанной теме следующим образом: учащиеся проводят поиск и анализ информации с целью проверки собственных гипотез по проблемным вопросам. Результаты работы учащиеся представляют в виде мультимедийной презентации, ментальной карты, которые публикуются на блоге проекта; а также учащиеся готовят выступления - защиту гипотез, мастер классы и игру.

Визитка проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Легко ли стать "продвинутым" пользователем Интернет?

  1. Проблемный вопрос: Кто главный в Интернете?
    1. Учебный вопрос: Какими способами можно подключить свой компьютер к Интернету?
    2. Учебный вопрос: Как перемещаются данные по сети?
    3. Учебный вопрос: Что такое адресация в Интернете?
  2. Проблемный вопрос:Как навести мосты?
    1. Учебный вопрос: Как функционирует электронная почта?
    2. Учебный вопрос: Какие способы общения в Интернете существуют?
    3. Учебный вопрос: Какими услугами сети вы можете воспользоваться?
  3. Проблемный вопрос:Как найти выход из лабиринта?
    1. Учебный вопрос: Что такое Web-страница?
    2. Учебный вопрос: Какие программы помогают искать и просматривать информацию?
    3. Учебный вопрос: Что такое файловый архив?

Материалы по сопровождению проекта

блог проекта

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания (см. визитку проекта)
Карта оценивания
Новая карта.jpg

Самооценка учащегося
Самопроверка ЗИУ
Взаимопроверка
Дневник оценивания
Критерии итогового оценивания

Примеры продуктов проектной деятельности

Результаты исследовательской деятельности группы "Хакеры"

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/