Учебный проект Вводные слова
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Список ресурсов:) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Тема проекта "Вводные слова" изучается в 8 классе в течение 6 уроков.Он направлен на: | ||
| + | |||
| + | 1)развитие культуры речи учащихся | ||
| + | |||
| + | 2)развитие пунктуационной грамотности | ||
| + | |||
| + | 3)внимание к художественному слову | ||
| + | |||
| + | 4)формирование умений анализировать отрывок из худ произведения | ||
| + | |||
| + | 5)Формирование коммуникативных навыков | ||
| + | |||
| + | После завершения проекта учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | 1)Грамотно употреблять в своей речи вводные слова | ||
| + | |||
| + | 2)Отличать вводные слова от других конструкций | ||
| + | |||
| + | 3)Правильно обособлять вводные слова на письме | ||
| + | |||
| + | 4)Анализировать отрывок худ произведения | ||
| + | |||
| + | 5)Обрабатывать анкету | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 54: | Строка 77: | ||
[https://docs.google.com/document/pub?id=1_F_nI5CvfoYuYDTD7v1zxJ7FwQtOjm3jpb34qFXEEio Бланк оценивания] | [https://docs.google.com/document/pub?id=1_F_nI5CvfoYuYDTD7v1zxJ7FwQtOjm3jpb34qFXEEio Бланк оценивания] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Список ресурсов: == | == Список ресурсов: == | ||
| Строка 88: | Строка 90: | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:39, 20 июля 2011
Автор проекта
Глухова Светлана Николаевна
Название проекта
Вводные слова
Предмет, класс
Русский язык,8 класс
Краткая аннотация проекта
Тема проекта "Вводные слова" изучается в 8 классе в течение 6 уроков.Он направлен на:
1)развитие культуры речи учащихся
2)развитие пунктуационной грамотности
3)внимание к художественному слову
4)формирование умений анализировать отрывок из худ произведения
5)Формирование коммуникативных навыков
После завершения проекта учащиеся смогут:
1)Грамотно употреблять в своей речи вводные слова
2)Отличать вводные слова от других конструкций
3)Правильно обособлять вводные слова на письме
4)Анализировать отрывок худ произведения
5)Обрабатывать анкету
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Куда пропала вежливость?
- Проблемный вопрос:Как научиться быть вежливым?
- Учебный вопрос:Что такое вводные слова и вводные предложения?
- Учебный вопрос:Как выделяются вводные слова в речи?
- Учебный вопрос:Употребляете ли вы вводные слова в своей речи?
- Проблемный вопрос:К счастью,урок окончен или К сожалению,урок окончен?
- Учебный вопрос:С какой целью вводятся вводные слова в предложение?
- Учебный вопрос:Какие бывают группы вводных слов по значению?
- Учебный вопрос:Чем могут быть выражены эти значения,кроме вводных слов?
- Проблемный вопрос:Как узнать вводные слова в предложении?
- Учебный вопрос:Какие знаки препинания и в каких случаях используются для выделения вводных слов и предложений на письме?
- Учебный вопрос:От какого условия зависит постановка знаков препинания при вводных словах?
- Учебный вопрос:Как отличить в предложении вводные слова от других слов?
- Проблемный вопрос:Можем ли мы обойтись без вводных слов?
- Учебный вопрос:Какие вводные слова чаще всего звучат в вашей речи?С какой целью вы их употребляете?
- Учебный вопрос:Как бороться со злоупотреблением слов-паразитов в речи?
- Учебный вопрос:Найдите примеры употребления вводных слов в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор",в поэме М.Ю.Лермонтова "Мцыри"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
План проекта
Дидактические материалы проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Список ресурсов:
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
