Учебный проект Что мы сажаем сажая леса
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
''' | ''' | ||
| − | '''''Основополагающий вопрос: | + | '''''Основополагающий вопрос:''' |
Лес- насмерть стоящий воин, старинный друг или безотказный поставщик сырья? | Лес- насмерть стоящий воин, старинный друг или безотказный поставщик сырья? | ||
| − | '''1 '' Проблемный вопрос: | + | '''1 '' Проблемный вопрос:''' |
Почему лес называют кормильцем и хранителем? | Почему лес называют кормильцем и хранителем? | ||
#''Учебный вопрос:'' Какую роль играют леса в жизни рек? | #''Учебный вопрос:'' Какую роль играют леса в жизни рек? | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
#''Учебный вопрос:'' Для чего сажают лесополосы вдоль полей? | #''Учебный вопрос:'' Для чего сажают лесополосы вдоль полей? | ||
''''' | ''''' | ||
| − | + | '''2 Проблемный вопрос:''' | |
| − | 2 | + | |
Почему писатель Л.Леонов называет лес старинным другом детства? | Почему писатель Л.Леонов называет лес старинным другом детства? | ||
#''Учебный вопрос:'' О каких мифологических персонажах- обитателях леса читали на внеклассных занятиях? | #''Учебный вопрос:'' О каких мифологических персонажах- обитателях леса читали на внеклассных занятиях? | ||
| Строка 47: | Строка 46: | ||
#''Учебный вопрос:'' Какую пользу для здоровья приносит лес? | #''Учебный вопрос:'' Какую пользу для здоровья приносит лес? | ||
''' | ''' | ||
| − | '''3 '' Проблемный вопрос: | + | '''3 '' Проблемный вопрос:''' |
Что говорят о лесе люди разных профессий? | Что говорят о лесе люди разных профессий? | ||
#''Учебный вопрос:'' Как использовали лес зодчие, кораблестроители? | #''Учебный вопрос:'' Как использовали лес зодчие, кораблестроители? | ||
| Строка 55: | Строка 54: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kMThmYzZmNDItODhmNC00NDA3LWIxNzYtY2ZiYjY0NDA1ZmI5&hl=ru&authkey=CPaeqN8G | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kMThmYzZmNDItODhmNC00NDA3LWIxNzYtY2ZiYjY0NDA1ZmI5&hl=ru&authkey=CPaeqN8G Буклет] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kMTY4MDY1OTQtZDY0ZC00MDEwLWI1YWYtMmNlMjFjOTMwOTli&hl=ru | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kMTY4MDY1OTQtZDY0ZC00MDEwLWI1YWYtMmNlMjFjOTMwOTli&hl=ru&authkey=CIW1_eoE Презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kZTJlNjVkZGEtNWQ0ZC00YmRjLWJiOTAtNWU0NjAyZjRhYjIw&hl=ru&authkey=CLCejY8C Презентация от имени учащихся] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 74: | Строка 73: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Стратегия З И У] |
| − | *... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_project_plans.htm Стратегия План ] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kOWIyODMwMjktNzI0Ni00YzcyLWFiZTQtYWFiZjBkNWQzNTZj&hl=ru&authkey=CLfame0I Самооценка] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Продукт] |
| + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Стратегия Выполнение] | ||
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| Строка 89: | Строка 89: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kNTBkM2Q2MWYtZDE5OC00Y2NmLWI4NTUtZDQ2ZTJiOGFjMmUz&hl=ru&authkey=CN_Yz9QO Тесты] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/5Ug02.htm Стрельба по словам-игра] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0tqPkYdfA-kMWJhZGQ0MjQtODRhYi00MDliLWI0MmUtODY4YTM4ZjNjOWMw&hl=ru&authkey=CLv0vK0G Список ресурсов] | ||
Текущая версия на 13:43, 20 июля 2011
Автор проекта
Царёва Людмила Степановна
Название проекта
Что мы сажаем, сажая леса?
Предмет, класс
Окружающий мир 3 класс. Интегрированные предметы: музыка,литературное чтение,изобразительное искусство,математика.
Краткая аннотация проекта
Цель проекта- воспитание экологической культуры.В процессе работы детям будут предложены различные творческие задания, способствующие развитию навыков межличностных отношений,умению работать в командах.В процессе работы будут формироваться организационные способности, умение выступать для широкой аудитории,способности работать в информационном пространстве,инициативность,способность переносить знания в жизнь,пополнятся знания детей о славянской мифологии и других видах устного народного творчества.На уроках музыки и изобразительного искусства познакомятся с произведениями художников и композиторов.В итоге дети придут к пониманию: "Лес не только источник материальных ценностей,защитник,но и украшение Земли, источник вдохновения." Лес надо беречь.
План проекта
1 этап. Подготовительно-поисковый (Классный час совместно с группой родителей).
Определение проблемы, выбор темы, уточнение тематического поля, выяснение возможностей родителей, информация о блоге проекта, представление информации в виде буклета. Формирование проектных групп.
2 этап. Аналитический.(Сбор по группам.) Обсуждение вопроса группы, составление плана работы группы. Обсуждение формы представления,сбор информации,анализ информации. , поиск плана достижения.Составление плана проекта.
3 этап. Практическое воплощение плана проекта. Выполнение работы, текущий контроль, корректировка.
4 этап. Презентационный. Подготовка к презентации. Презентация. Возможности использования.
5 этап. Контрольный. Анализ.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Лес- насмерть стоящий воин, старинный друг или безотказный поставщик сырья?
1 Проблемный вопрос: Почему лес называют кормильцем и хранителем?
- Учебный вопрос: Какую роль играют леса в жизни рек?
- Учебный вопрос: Какую роль играют леса в жизни болот?
- Учебный вопрос: Для чего сажают лесополосы вдоль полей?
2 Проблемный вопрос: Почему писатель Л.Леонов называет лес старинным другом детства?
- Учебный вопрос: О каких мифологических персонажах- обитателях леса читали на внеклассных занятиях?
- Учебный вопрос: С какими деревянными игрушками вас знакомили в отделе народной культуры?
- Учебный вопрос: Какую пользу для здоровья приносит лес?
3 Проблемный вопрос: Что говорят о лесе люди разных профессий?
- Учебный вопрос: Как использовали лес зодчие, кораблестроители?
- Учебный вопрос: Используется ли лес в современном строительстве?
- Учебный вопрос: Что может получить из древесины химик?
- Учебный вопрос: Могут ли сказать добрые слова о лесе писатели, художники, композиторы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
