Учебный проект Природные зоны

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Другие документы)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Пустыня
+
Пустыни России
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Строка 12: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
работа над проектом 3недели. Данный проект проводится в рамках учебного курса "Окружающиц мир" А.А. Плешаков Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
+
'''''Работа над проектом 3недели.'''''
 +
 
 +
Проект проводится в рамках учебного курса "Окружающиц мир" А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии  
 +
 
 +
При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап'''
 
   
 
   
 
'''Деятельность учителя:'''  
 
'''Деятельность учителя:'''  
 
+
* определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;  
- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;  
+
* определить этапы проекта, темы учебных исследований;  
 
+
* составить план оценивания;  
- определить этапы проекта, темы учебных исследований;  
+
* составить список литературы;  
 
+
* приготовить буклет для родителей;  
- составить план оценивания;  
+
* вводную презентацию для учащихся;  
 
+
* список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор);  
- составить список литературы;  
+
* разработать критерии оценивания.  
 
+
- приготовить буклет для родителей;  
+
 
+
- вводную презентацию для учащихся;  
+
 
+
- список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор);  
+
 
+
- разработать критерии оценивания.  
+
 
+
  
 
'''Основной этап'''
 
'''Основной этап'''
 
   
 
   
 
'''Деятельность учителя:'''
 
'''Деятельность учителя:'''
+
* знакомство родителей с буклетом;
- знакомство родителей с буклетом;  
+
* показ вводной презентации;
 +
* постановка проблемных вопросов;
 +
* деление на группы и распределение ролей;
 +
* анализ проблемных вопросов;  
  
- показ вводной презентации;  
+
'''Деятельность учащихся:'''
 +
* мозговой штурм, составление плана деятельности;
 +
* исследовательская деятельность:
 +
* сбор информации
 +
* рисунки на заданную тему
 +
* оценивание.
 +
* оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;  
 +
* проверка знаний по учебному плану (тест).
  
- постановка проблемных вопросов;
+
'''Заключительный этап'''  
 
+
- деление на группы и распределение ролей;
+
 
+
- анализ проблемных вопросов;
+
 
+
'''Деятельность учащихся:'''  
+
 
   
 
   
- мозговой штурм, составление плана деятельности;  
+
'''Защита проекта:'''
 +
* презентация работ учащихся;
 +
* основные выводы по теме исследования;  
  
- исследовательская деятельность:  
+
'''Оценивание работ:'''
 +
* проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
 +
* защита продуктов исследования (стендовая презентации);
  
- сбор информации
+
'''Подведение итогов:'''
 +
* Создание фотоальбома "Растения и животные пустынь России "
 +
* Рефлексия учащихся;
 +
* рефлексия родителей.
  
- рисунки на заданную тему
+
== Вопросы, направляющие проект ==
  
- оценивание.
+
''Основополагающий вопрос:''
  
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
+
Могут ли выжить растения и животные в пустыне?
  
- проверка знаний по учебному плану (тест).
+
#''Проблемный вопрос:''
 +
Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?
  
'''Заключительный этап'''
+
'''Учебные вопросы
+
'''Защита проекта:'''  
+
  
- презентация работ учащихся;
+
1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?
  
- основные выводы по теме исследования;
+
2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?
  
Оценивание работ:
+
3.Какое дерево называют  деревом пустыни?
  
- проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
+
'''2.Проблемный вопрос'''
  
- защита продуктов исследования (стендовая презентации);
+
Как приспособлены животные к жизни в пустыне?
  
'''Подведение итогов:'''  
+
'''Учебные вопросы.'''
- Создание фотоальбома "Растения и животные пустынь России "
+
- рефлексия учащихся;
+
  
- рефлексия родителей.
+
1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.
  
''Основополагающий вопрос:''
+
3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?
 
+
 
+
 
+
#''Проблемный вопрос:''
+
Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 102: Строка 101:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&hl=ru&authkey=CLiJq8MIG ] Презентация
+
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0vM5RqCoXihMDVlM2FmMWItMDhjNC00YmI3LThiMmYtMzk1YTQ4MzI3M2E1&hl=ru&authkey=CLiJq8MIG Презентация]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 115: Строка 114:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* [[Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся|Вводная презентация]]
+
*   [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0vM5RqCoXihMmQ4OTA3YWMtNmZiOC00NWQxLTllYWQtMjg0Nzc5MmZiOGRl&hl=ru&auththkey=CIiMidEC Вводная презентация]
*...
+
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0vM5RqCoXihNmQ Буклет для родителей]
*...
+
* Формирование групп
 
  |
 
  |
*...
+
* Работа по проблемным вопросам по плану
*...
+
* Таблицы З-И-У
*...
+
* Сортировка и классификация информации
 
  |
 
  |
*...
+
* Тест
*...
+
* Презентации учеников
*...
+
* Взаимооценка учащихся
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 134: Строка 133:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 13:50, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Берая Светлана Ионовна

Название проекта

Пустыни России

Предмет, класс

Окружающий мир 4 класс

Краткая аннотация проекта

Работа над проектом 3недели.

Проект проводится в рамках учебного курса "Окружающиц мир" А.А. Плешаков. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к природе.В рамках проекта дети познакомятся с особенностями растительного и животного мира пустынь России, взаимосвязями в природе, значением природы данной зоны для человека, её использовании,узнают о её разнообразии

При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются самостоятельные исследования по учебной теме.Ребята в рамках проекта приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.

План проекта

Подготовительный этап

Деятельность учителя:

  • определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
  • определить этапы проекта, темы учебных исследований;
  • составить план оценивания;
  • составить список литературы;
  • приготовить буклет для родителей;
  • вводную презентацию для учащихся;
  • список оборудования (энциклопедии, видеофильмы, проектор);
  • разработать критерии оценивания.

Основной этап

Деятельность учителя:

  • знакомство родителей с буклетом;
  • показ вводной презентации;
  • постановка проблемных вопросов;
  • деление на группы и распределение ролей;
  • анализ проблемных вопросов;

Деятельность учащихся:

  • мозговой штурм, составление плана деятельности;
  • исследовательская деятельность:
  • сбор информации
  • рисунки на заданную тему
  • оценивание.
  • оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
  • проверка знаний по учебному плану (тест).

Заключительный этап

Защита проекта:

  • презентация работ учащихся;
  • основные выводы по теме исследования;

Оценивание работ:

  • проверка учителем тестовой работы по учебному плану;
  • защита продуктов исследования (стендовая презентации);

Подведение итогов:

  • Создание фотоальбома "Растения и животные пустынь России "
  • Рефлексия учащихся;
  • рефлексия родителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Могут ли выжить растения и животные в пустыне?

  1. Проблемный вопрос:

Какие приспособления у растений к жизни в пустыне?

Учебные вопросы

1.Почему у растений длинные корни, а листья превращены в колючки?

2.Какую роль в жизни пустыни играет самое известное растение - верблюжья колючка?

3.Какое дерево называют деревом пустыни?

2.Проблемный вопрос

Как приспособлены животные к жизни в пустыне?

Учебные вопросы.

1.Почему животный мир пустыни богаче растительного?

2.Почему большинство животных пустыни ведут ночной образ жизни.

3.Что помогает верблюдам выжить в условиях пустыни?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Работа по проблемным вопросам по плану
  • Таблицы З-И-У
  • Сортировка и классификация информации
  • Тест
  • Презентации учеников
  • Взаимооценка учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/