Учебный проект Прав ли Дарвин?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Список ресурсов:) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Цель: | + | '''Цель:''' формирование компетентности самостоятельной познавательной деятельности. |
| − | + | '''Задачи:''' | |
| − | '' | + | '''Образовательные:''' |
| + | *актуализировать и систематизировать знания учащихся. | ||
| + | *развивать умения сравнивать, доказывать и обобщать материал. | ||
| − | + | '''Развивающие:''' | |
| − | + | *навыки самостоятельной работы. | |
| − | + | *умений увидеть проблему. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | '''Воспитательные:''' | ||
| + | *формирование коммуникативных качеств, культуры общения | ||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | |||
| + | ''Основополагающий вопрос:'' Если бы Ч.Дарвин и Г.Мендель встретились? | ||
| + | |||
| + | #''Проблемный вопрос:''Как возникло многообразие видов? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как ответили на этот вопрос К. Линей, Ж.Б.Ламарк? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как ответил на этот вопрос Ч.Дарвин? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Какие существуют доказательства органического мира? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что доказывает палеонтология? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что доказывает молекулярная биология? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Виды образуются не постепенно- эволюционно, а скачкообразно-революционно. | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Отчего зависит богатство генофонда? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''В чем сущность принципа-Доло? | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa77naNzbyAPZGhzY213NHRfM2ZnaGZjY2Q4&hl=ru Презентация] | ||
== Темы исследований учащихся по проекту == | == Темы исследований учащихся по проекту == | ||
| + | 1.Значение трудов К.Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина для объяснения эволюции органического мира. | ||
| + | 2.Палеонтологические находки самарской области -экскурсия в краеведческий музей. | ||
| + | |||
| + | 3.Современные ученые- биологи об эволюции органического мира. | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa77naNzbyAPZGhzY213NHRfNGhyc3h2bmRm&hl=ru Посмотреть презентацию...] | |
== Дидактические материалы проекта == | == Дидактические материалы проекта == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dExaNFRoYVJIVHZneXpGNDN0WjNleGc6MQ Посмотреть тест] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 52: | Строка 68: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * стартовая презентация учителя |
| − | * | + | *"мозговой штурм" в группах |
| − | * | + | * знакомство с критериями оценивания. |
| | | | ||
| − | * | + | *самооценка |
| − | * | + | * проверочный лист |
| − | * | + | * наблюдения |
| | | | ||
| − | * | + | * контрольный лист- тест |
| − | * | + | * взаимооценивание |
| − | *... | + | * рефлексия... |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 68: | Строка 84: | ||
== Список ресурсов: == | == Список ресурсов: == | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | *... | + | *Г. И. Лернер Тесты и задания. |
| − | *. | + | * А. Рувинский Общая биология. |
| − | * | + | * Журнал "Биология в школе". |
'''Интернет-ресурсы:''' | '''Интернет-ресурсы:''' | ||
| Строка 78: | Строка 94: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 13:55, 20 июля 2011
Автор проекта
Долина Валентина Михайловна
Название проекта
Прав ли Ч Дарвин.
Предмет, класс
биология, 11класс
Краткая аннотация проекта
Цель: формирование компетентности самостоятельной познавательной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- актуализировать и систематизировать знания учащихся.
- развивать умения сравнивать, доказывать и обобщать материал.
Развивающие:
- навыки самостоятельной работы.
- умений увидеть проблему.
Воспитательные:
- формирование коммуникативных качеств, культуры общения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Если бы Ч.Дарвин и Г.Мендель встретились?
- Проблемный вопрос:Как возникло многообразие видов?
- Учебный вопрос:Как ответили на этот вопрос К. Линей, Ж.Б.Ламарк?
- Учебный вопрос:Как ответил на этот вопрос Ч.Дарвин?
- Проблемный вопрос:Какие существуют доказательства органического мира?
- Учебный вопрос:Что доказывает палеонтология?
- Учебный вопрос:Что доказывает молекулярная биология?
- Проблемный вопрос:Виды образуются не постепенно- эволюционно, а скачкообразно-революционно.
- Учебный вопрос:Отчего зависит богатство генофонда?
- Учебный вопрос:В чем сущность принципа-Доло?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
1.Значение трудов К.Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина для объяснения эволюции органического мира.
2.Палеонтологические находки самарской области -экскурсия в краеведческий музей.
3.Современные ученые- биологи об эволюции органического мира.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Дидактические материалы проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Список ресурсов:
Печатные издания:
- Г. И. Лернер Тесты и задания.
- А. Рувинский Общая биология.
- Журнал "Биология в школе".
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
