Учебный проект Прав ли Дарвин?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Список ресурсов:) |
||
| (не показаны 11 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | '''Цель:'''формирование компетентности самостоятельной познавательной деятельности. | + | '''Цель:''' формирование компетентности самостоятельной познавательной деятельности. |
| + | |||
'''Задачи:''' | '''Задачи:''' | ||
| + | |||
'''Образовательные:''' | '''Образовательные:''' | ||
*актуализировать и систематизировать знания учащихся. | *актуализировать и систематизировать знания учащихся. | ||
| Строка 27: | Строка 29: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Если бы Ч.Дарвин и Г.Мендель встретились? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Как возникло многообразие видов? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как ответили на этот вопрос К. Линей, Ж.Б.Ламарк? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Как ответил на этот вопрос Ч.Дарвин? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Какие существуют доказательства органического мира? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что доказывает палеонтология? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Что доказывает молекулярная биология? | ||
| + | #''Проблемный вопрос:''Виды образуются не постепенно- эволюционно, а скачкообразно-революционно. | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Отчего зависит богатство генофонда? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''В чем сущность принципа-Доло? | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa77naNzbyAPZGhzY213NHRfM2ZnaGZjY2Q4&hl=ru Презентация] | ||
== Темы исследований учащихся по проекту == | == Темы исследований учащихся по проекту == | ||
| + | 1.Значение трудов К.Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина для объяснения эволюции органического мира. | ||
| + | 2.Палеонтологические находки самарской области -экскурсия в краеведческий музей. | ||
| − | + | 3.Современные ученые- биологи об эволюции органического мира. | |
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa77naNzbyAPZGhzY213NHRfNGhyc3h2bmRm&hl=ru Посмотреть презентацию...] | ||
== Дидактические материалы проекта == | == Дидактические материалы проекта == | ||
| − | https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dExaNFRoYVJIVHZneXpGNDN0WjNleGc6MQ | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dExaNFRoYVJIVHZneXpGNDN0WjNleGc6MQ Посмотреть тест] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 89: | Строка 94: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
Текущая версия на 13:55, 20 июля 2011
Автор проекта
Долина Валентина Михайловна
Название проекта
Прав ли Ч Дарвин.
Предмет, класс
биология, 11класс
Краткая аннотация проекта
Цель: формирование компетентности самостоятельной познавательной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- актуализировать и систематизировать знания учащихся.
- развивать умения сравнивать, доказывать и обобщать материал.
Развивающие:
- навыки самостоятельной работы.
- умений увидеть проблему.
Воспитательные:
- формирование коммуникативных качеств, культуры общения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Если бы Ч.Дарвин и Г.Мендель встретились?
- Проблемный вопрос:Как возникло многообразие видов?
- Учебный вопрос:Как ответили на этот вопрос К. Линей, Ж.Б.Ламарк?
- Учебный вопрос:Как ответил на этот вопрос Ч.Дарвин?
- Проблемный вопрос:Какие существуют доказательства органического мира?
- Учебный вопрос:Что доказывает палеонтология?
- Учебный вопрос:Что доказывает молекулярная биология?
- Проблемный вопрос:Виды образуются не постепенно- эволюционно, а скачкообразно-революционно.
- Учебный вопрос:Отчего зависит богатство генофонда?
- Учебный вопрос:В чем сущность принципа-Доло?
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Темы исследований учащихся по проекту
1.Значение трудов К.Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина для объяснения эволюции органического мира.
2.Палеонтологические находки самарской области -экскурсия в краеведческий музей.
3.Современные ученые- биологи об эволюции органического мира.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Дидактические материалы проекта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Список ресурсов:
Печатные издания:
- Г. И. Лернер Тесты и задания.
- А. Рувинский Общая биология.
- Журнал "Биология в школе".
Интернет-ресурсы:
- ...
- ...
- ...
