Учебный проект Пишу тебе письмо
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 44 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект "Пишу тебе письмо" направлен на развитие у детей культуры письма. В данном проекте будет рассматриваться история письма, какую роль письмо играло раньше; какая роль отводится письму в современном мире.Работа в проекте рассчитана на 1 месяц.Цель проекта: познакомить учащихся с видами писем; рассмотреть структуру письма.Данный проект соответствует федеральным государственным стандартам.В ходе проекта учащиеся познакомятся с различного вида исследованиями.Ребята научатся правильно оформлять письма;грамотно заполнять конверт; смогут развить культуру общения через письмо. | + | Проект "Пишу тебе письмо" направлен на развитие у детей культуры письма. |
| + | |||
| + | В данном проекте будет рассматриваться история письма, какую роль письмо играло раньше; какая роль отводится письму в современном мире. | ||
| + | |||
| + | Работа в проекте рассчитана на 1 месяц. | ||
| + | |||
| + | '''Цель проекта:''' познакомить учащихся с видами писем; рассмотреть структуру письма. | ||
| + | |||
| + | Данный проект соответствует федеральным государственным стандартам. | ||
| + | |||
| + | В ходе проекта учащиеся познакомятся с различного вида исследованиями.Ребята научатся правильно оформлять письма;грамотно заполнять конверт; смогут развить культуру общения через письмо. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12TSZzqgDzst5h2aUDj2qGd1uvlHy8t5qBLP5Hqm9ARE/edit?hl=ru&authkey=CIje9oQJ План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 33: | Строка 44: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASP7Zi8HY_ZWZDdkaHN0aF8wOG1rbTZyZzU&hl=ru&authkey=CPmwu5cO Вводная презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASP7Zi8HY_ZWZDdkaHN0aF8xMWZicHE2eGN3&hl=ru&authkey=CNakv9AI Презентация учащихся] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | До начала проекта используем стратегию для определения потребностей третьеклассников и их базовых знаний.Для этого используем предварительный тест "Пишу тебе письмо".Для повышения мотивации учащихся к теме проекта показываем презентацию "Пишу тебе письмо". При помощи метода "Думать-Объединяться-Делиться" организуется работа групп по интересующей детей проблеме. | + | |
| − | + | '''До начала проекта''' используем стратегию для определения потребностей третьеклассников и их базовых знаний.Для этого используем предварительный тест "Пишу тебе письмо".Для повышения мотивации учащихся к теме проекта показываем презентацию "Пишу тебе письмо". При помощи метода "Думать-Объединяться-Делиться" организуется работа групп по интересующей детей проблеме. | |
| + | |||
| + | '''В ходе проекта''' учитель наблюдает за ходом работы своих учеников и собирает информацию о процессах обучения, когда ученики работают над проектом. На основе этой информации, учитель помогает ученикам преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Для этого используются методы "Неформальные опросники", "Самооценка и рефлексия", "Обратная связь от сверстников". | ||
| + | |||
| + | '''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Для осуществления этой стратегии используем методы:"Продукты", "Выполнения", помогли выявить уровень полученных знаний у учащихся.Итоговое оценивание учащихся позволяют узнать приём оценивания "Почтовый ящик", экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши".Метод "Лист пожеланий" помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта. | ||
| + | |||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |'''До начала проекта''' | + | |'''До начала проекта''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Тест "Пишу тебе письмо". |
| − | * | + | * Презентация учителя "Пишу тебе письмо". |
| − | * | + | * Метод "Думать-Объединяться-Делиться". |
| | | | ||
| − | * | + | *Метод "Неформальные опросники" |
| − | * | + | *Метод "Самооценка и рефлексия" |
| − | * | + | *Метод "Обратная связь от сверстников". |
| | | | ||
| − | * | + | * Метод "Лист пожеланий" |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1Po--c3bCoYM6t93c6namfN52wi5HCTABOG4KHE7YEFg/edit?hl=ru&authkey=CO3HtfEK Приём оценивания "почтовый ящик"] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/1vX3m50naylKInr_SWsai78IKjp1IwamVTUqGUAvkZDE/edit?hl=ru&authkey=CNLDrdYG Экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши"] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 74: | Строка 89: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | Аксёнова М.Энциклопедия для детей,т.10.Языкознание.Русский язык,Москва,"Аванта+", 2000г | ||
| + | |||
| + | Истрин В.А. Возникновение и развитие письма,Москва,2001 г. | ||
| + | |||
| + | [http://uchitel.ucoz.ua/publ/istorija_vozniknovenija/kak_ljudi_izobreli_pismo/2-1-0-2 | ||
| + | Историко-правовой портал] | ||
| + | |||
| + | [http://pisma-lubvi.ru/istoriya-pisma.html | ||
| + | История письма] | ||
| + | |||
| + | [http://www.istorya.ru/articles/pismo.php | ||
| + | История.ру] | ||
| + | |||
| + | [http://newciv.relarn.ru/work/2-09/bukvi/book.htm | ||
| + | Славянская письменность] | ||
| + | |||
| + | [http://argentei.livejournal.com/4908.html | ||
| + | ] | ||
| + | [http://letter-genre.h18.ru/1.shtml Жанр письма в русской литературе] | ||
Текущая версия на 13:58, 20 июля 2011
Автор проекта
Шайкина Светлана Александровна
Название проекта
"Пишу тебе письмо"
Предмет, класс
Русский язык, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект "Пишу тебе письмо" направлен на развитие у детей культуры письма.
В данном проекте будет рассматриваться история письма, какую роль письмо играло раньше; какая роль отводится письму в современном мире.
Работа в проекте рассчитана на 1 месяц.
Цель проекта: познакомить учащихся с видами писем; рассмотреть структуру письма.
Данный проект соответствует федеральным государственным стандартам.
В ходе проекта учащиеся познакомятся с различного вида исследованиями.Ребята научатся правильно оформлять письма;грамотно заполнять конверт; смогут развить культуру общения через письмо.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Зачем писать письма?"
- Проблемный вопрос:"Всегда ли мы отправляли письма в конверте?"
- Учебный вопрос:"Что такое письмо?"
- Учебный вопрос:"Что такое письменность?"
- Проблемный вопрос:"Как писать письма?"
- Учебный вопрос:"Что такое грамотность?"
- Учебный вопрос:"Что такое текст?"
- Проблемный вопрос:"Кто такой адресат?"
- Учебный вопрос:"Кто занимается рассылкой писем?"
- Учебный вопрос:"Кто такой друг по переписке?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
До начала проекта используем стратегию для определения потребностей третьеклассников и их базовых знаний.Для этого используем предварительный тест "Пишу тебе письмо".Для повышения мотивации учащихся к теме проекта показываем презентацию "Пишу тебе письмо". При помощи метода "Думать-Объединяться-Делиться" организуется работа групп по интересующей детей проблеме.
В ходе проекта учитель наблюдает за ходом работы своих учеников и собирает информацию о процессах обучения, когда ученики работают над проектом. На основе этой информации, учитель помогает ученикам преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Для этого используются методы "Неформальные опросники", "Самооценка и рефлексия", "Обратная связь от сверстников".
После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Для осуществления этой стратегии используем методы:"Продукты", "Выполнения", помогли выявить уровень полученных знаний у учащихся.Итоговое оценивание учащихся позволяют узнать приём оценивания "Почтовый ящик", экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши".Метод "Лист пожеланий" помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая справка "Как отправить письмо"
Другие документы
Аксёнова М.Энциклопедия для детей,т.10.Языкознание.Русский язык,Москва,"Аванта+", 2000г
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма,Москва,2001 г.
[http://uchitel.ucoz.ua/publ/istorija_vozniknovenija/kak_ljudi_izobreli_pismo/2-1-0-2
Историко-правовой портал]
[http://pisma-lubvi.ru/istoriya-pisma.html
История письма]
[http://www.istorya.ru/articles/pismo.php
История.ру]
[http://newciv.relarn.ru/work/2-09/bukvi/book.htm
Славянская письменность]
[http://argentei.livejournal.com/4908.html ] Жанр письма в русской литературе
