Учебный проект Пишу тебе письмо

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Краткая аннотация проекта)
(→Другие документы)
 
(не показаны 18 промежуточных версий 2 участников)
Строка 47: Строка 47:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASP7Zi8HY_ZWZDdkaHN0aF8xMWZicHE2eGN3&hl=ru&authkey=CNakv9AI презентация проектной деятельности учащихся]
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASP7Zi8HY_ZWZDdkaHN0aF8xMWZicHE2eGN3&hl=ru&authkey=CNakv9AI Презентация учащихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 57: Строка 57:
 
'''В ходе проекта''' учитель наблюдает за ходом работы своих учеников и собирает информацию о процессах обучения, когда ученики работают над проектом. На основе этой информации, учитель помогает ученикам преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Для этого используются методы "Неформальные опросники", "Самооценка и рефлексия", "Обратная связь от сверстников".
 
'''В ходе проекта''' учитель наблюдает за ходом работы своих учеников и собирает информацию о процессах обучения, когда ученики работают над проектом. На основе этой информации, учитель помогает ученикам преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Для этого используются методы "Неформальные опросники", "Самооценка и рефлексия", "Обратная связь от сверстников".
  
−
'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Для осуществления этой стратегии используем методы:"Продукты", "Выполнения", помогли выявить уровень полученных знаний у учащихся.Итоговое оценивание учащихся позволяют узнать методы "Почтовый ящик", "напиши мне, напиши".Метод "Лист пожеланий" помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
+
'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Для осуществления этой стратегии используем методы:"Продукты", "Выполнения", помогли выявить уровень полученных знаний у учащихся.Итоговое оценивание учащихся позволяют узнать приём оценивания "Почтовый ящик", экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши".Метод "Лист пожеланий" помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
  
 
    
 
    
Строка 76: Строка 76:
 
*Метод "Обратная связь от сверстников".
 
*Метод "Обратная связь от сверстников".
 
  |
 
  |
−
* ...Метод "Лист пожеланий"
+
* Метод "Лист пожеланий"
−
* ...Метод "Почтовый ящик"
+
* [https://docs.google.com/document/d/1Po--c3bCoYM6t93c6namfN52wi5HCTABOG4KHE7YEFg/edit?hl=ru&authkey=CO3HtfEK Приём оценивания "почтовый ящик"]
−
* ...Метод "Напиши мне, напиши"
+
* [https://docs.google.com/document/d/1vX3m50naylKInr_SWsai78IKjp1IwamVTUqGUAvkZDE/edit?hl=ru&authkey=CNLDrdYG Экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши"]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 89: Строка 89:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]
−
Аксёнова М.Энциклопедия для детей,т.10.языкознание.Русский язык,Москва,"Аванта+", 2000г
+
Аксёнова М.Энциклопедия для детей,т.10.Языкознание.Русский язык,Москва,"Аванта+", 2000г
 +
 
 +
Истрин В.А. Возникновение и развитие письма,Москва,2001 г.
 +
 
 +
[http://uchitel.ucoz.ua/publ/istorija_vozniknovenija/kak_ljudi_izobreli_pismo/2-1-0-2
 +
Историко-правовой портал]
 +
 
 +
[http://pisma-lubvi.ru/istoriya-pisma.html
 +
История письма]
 +
 
 +
[http://www.istorya.ru/articles/pismo.php
 +
История.ру]
 +
 
 +
[http://newciv.relarn.ru/work/2-09/bukvi/book.htm
 +
Славянская письменность]
 +
 
 +
[http://argentei.livejournal.com/4908.html
 +
]
 +
[http://letter-genre.h18.ru/1.shtml Жанр письма в русской литературе]

Текущая версия на 13:58, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Шайкина Светлана Александровна

Название проекта

"Пишу тебе письмо"

Предмет, класс

Русский язык, 3 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект "Пишу тебе письмо" направлен на развитие у детей культуры письма.

В данном проекте будет рассматриваться история письма, какую роль письмо играло раньше; какая роль отводится письму в современном мире.

Работа в проекте рассчитана на 1 месяц.

Цель проекта: познакомить учащихся с видами писем; рассмотреть структуру письма.

Данный проект соответствует федеральным государственным стандартам.

В ходе проекта учащиеся познакомятся с различного вида исследованиями.Ребята научатся правильно оформлять письма;грамотно заполнять конверт; смогут развить культуру общения через письмо.

План проекта

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: "Зачем писать письма?"

  1. Проблемный вопрос:"Всегда ли мы отправляли письма в конверте?"
    1. Учебный вопрос:"Что такое письмо?"
    2. Учебный вопрос:"Что такое письменность?"
  2. Проблемный вопрос:"Как писать письма?"
    1. Учебный вопрос:"Что такое грамотность?"
    2. Учебный вопрос:"Что такое текст?"
  3. Проблемный вопрос:"Кто такой адресат?"
    1. Учебный вопрос:"Кто занимается рассылкой писем?"
    2. Учебный вопрос:"Кто такой друг по переписке?"

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

До начала проекта используем стратегию для определения потребностей третьеклассников и их базовых знаний.Для этого используем предварительный тест "Пишу тебе письмо".Для повышения мотивации учащихся к теме проекта показываем презентацию "Пишу тебе письмо". При помощи метода "Думать-Объединяться-Делиться" организуется работа групп по интересующей детей проблеме.

В ходе проекта учитель наблюдает за ходом работы своих учеников и собирает информацию о процессах обучения, когда ученики работают над проектом. На основе этой информации, учитель помогает ученикам преодолевать заблуждения и решать другие учебные проблемы.Для этого используются методы "Неформальные опросники", "Самооценка и рефлексия", "Обратная связь от сверстников".

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Для осуществления этой стратегии используем методы:"Продукты", "Выполнения", помогли выявить уровень полученных знаний у учащихся.Итоговое оценивание учащихся позволяют узнать приём оценивания "Почтовый ящик", экспертная оценка учителя "Напиши мне, напиши".Метод "Лист пожеланий" помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Тест "Пишу тебе письмо".
  • Презентация учителя "Пишу тебе письмо".
  • Метод "Думать-Объединяться-Делиться".
  • Метод "Неформальные опросники"
  • Метод "Самооценка и рефлексия"
  • Метод "Обратная связь от сверстников".

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест "Пишу тебе письмо"

Дидактическая справка "Как отправить письмо"

Другие документы

Аксёнова М.Энциклопедия для детей,т.10.Языкознание.Русский язык,Москва,"Аванта+", 2000г

Истрин В.А. Возникновение и развитие письма,Москва,2001 г.

[http://uchitel.ucoz.ua/publ/istorija_vozniknovenija/kak_ljudi_izobreli_pismo/2-1-0-2 

Историко-правовой портал]

[http://pisma-lubvi.ru/istoriya-pisma.html 

История письма]

[http://www.istorya.ru/articles/pismo.php 

История.ру]

[http://newciv.relarn.ru/work/2-09/bukvi/book.htm 

Славянская письменность]

[http://argentei.livejournal.com/4908.html ] Жанр письма в русской литературе

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B8%D1%88%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%B1%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE&oldid=271334»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/