Учебный проект Мир удивительных знаков
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Без имени 1.odp]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Без_имени_2.odp]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 92: | Строка 92: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | * Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А. "Календарные, фольклорные и тематические праздники", 1-4 классы | |
| − | Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А.. | + | * [http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания] |
| + | |||
| − | + | [[Категория:Начальные классы]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | |
Текущая версия на 14:01, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Мир удивительных знаков
Предмет, класс
русский язык 2 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.
План проекта
I этап. Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.
II этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.
III этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.
IV этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.
V этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.
VI этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.
VII этап. Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок). VIII этап. Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:О чём говорят знаки?
- Проблемный вопрос: Чему учат знаки?
- Учебный вопрос: Как возникли знаки?
- Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?
- Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?
- Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?
- Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?
- Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?
- Учебный вопрос: Какой знак самый главный?
- Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?
- Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?
- Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?
- Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта
|
В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест Знаки препинания в русском языке
Другие документы
- Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А. "Календарные, фольклорные и тематические праздники", 1-4 классы
- Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания
