Учебный проект Лес и человек
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Человек должен уметь пользоваться благами природы умело, разумно и прежде всего находить их в лесу.Однако должен и оберегать природу. | Человек должен уметь пользоваться благами природы умело, разумно и прежде всего находить их в лесу.Однако должен и оберегать природу. | ||
| − | + | После завершения данного проекта учащиеся смогут: | |
| + | |||
| + | #оценить красоту леса, пение птиц, запахи цветов; | ||
| + | #отличить настоящий деревянный дом из дерева, его здоровьесберегающую ценность от наших блочных домов; | ||
| + | #смогут оформить свою "Красную книгу" о редких растениях и животных нашего края; | ||
| + | #узнают о влиянии лесного массива на воздух нашего города, насыщенного химическими предприятиями и огромным количеством машин; | ||
| + | #суметь по рецепту приготовить отвар из лесных трав и цветов деревьев для улучшения здоровья своих родных и близких людей; | ||
| + | #участвовать в акции по сохранению леса от пожаров; | ||
| + | #принять участие в выращивании саженцев для леса. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 44: | Строка 52: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3HWPw14puNHNWNiOTU5YjQtOGRjYi00ZmMzLTlhMDMtMjRkMThjMTdjOGVk&hl=ru Презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 50: | Строка 58: | ||
Темы исследований в проекте Лес и человек | Темы исследований в проекте Лес и человек | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |'''1 группа -медицинская | + | |'''1 группа -медицинская. |
| + | Гипотеза исследования "Наше здоровье -в лесу... | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
#Создать сборник лекарственных растений (в рисунках). | #Создать сборник лекарственных растений (в рисунках). | ||
| Строка 56: | Строка 66: | ||
#Вести "Дневник отслеживания "Влияние воздуха в сосновом лесу на организм человека" ''' | #Вести "Дневник отслеживания "Влияние воздуха в сосновом лесу на организм человека" ''' | ||
| − | |''' 2 группа -дендрологи | + | |''' 2 группа -дендрологи. |
| + | Гипотеза исследования "Разнообразны ли деревья?" | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
#Создать галерею портретов ученых дрендологов. | #Создать галерею портретов ученых дрендологов. | ||
| Строка 62: | Строка 74: | ||
#Отметить на карте крупные дендрарии мира, России. ''' | #Отметить на карте крупные дендрарии мира, России. ''' | ||
| − | |''' 3 группа -экологи | + | |''' 3 группа -экологи. |
| + | Гипотеза исследования "Лес- в опасности..." | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
#Провести акцию "Сохрани первоцветы", развесить рисунки по микрорайону. | #Провести акцию "Сохрани первоцветы", развесить рисунки по микрорайону. | ||
| Строка 68: | Строка 82: | ||
#Провести акцию "Береги лес от пожара" ''' | #Провести акцию "Береги лес от пожара" ''' | ||
| − | |''' 4 группа -экономисты | + | |''' 4 группа -экономисты. |
| + | Гипотеза исследования "Мой дом - моя крепость" | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
| − | #Рассчитать, сколько кубических метров древесины идет на строительство дома. ''' | + | #Рассчитать, сколько кубических метров древесины идет на строительство дома. |
| + | #Рассчитать сколько гектаров леса вырубают за год ''' | ||
|} | |} | ||
Исследование введет группа экологов. | Исследование введет группа экологов. | ||
| + | |||
Цель исследования:Определить свою роль в сохранении экосистемы леса. | Цель исследования:Определить свою роль в сохранении экосистемы леса. | ||
| + | |||
Задачи: | Задачи: | ||
#Организовать одноклассников на проведение акции в своем микрорайоне "Сохрани первоцветы" | #Организовать одноклассников на проведение акции в своем микрорайоне "Сохрани первоцветы" | ||
| Строка 83: | Строка 102: | ||
Реализация задач: | Реализация задач: | ||
| + | |||
1-я задача: | 1-я задача: | ||
| − | + | # организовать группу из 6-ти человек, выбрать капитана; | |
| − | + | # найти материал о первоцветах; | |
| − | + | # создать художественные рисунки формата А-4, раскрасить цветными карандашами; | |
| − | + | # развесить на доске объявлений на остановках; | |
| − | + | # убедить тех ребят, кто стоит на дорогах и продает огромные букеты ландышей. | |
| + | |||
2-я задача: | 2-я задача: | ||
| − | + | # через интернет найти сайт лесного хозяйства; | |
| − | + | # связаться с лесничеством, уточнить в какой день можно встретиться с руководством лесхоза; | |
| − | + | # оказать помощь в посадке молодых деревьев, саженцев. | |
| + | |||
3-я задача: | 3-я задача: | ||
| − | + | # собрать статистический материал о гибели леса вокруг города; | |
| − | + | # провести беседу со своими одноклассниками, учениками школы "Что является источниками лесных пожаров", к чему может привести пожар (2000 га тольяттинского леса сгорело летом 2010 года. Последствия:улетели птицы, погибли насекомые, сгорели деревья, ушли лесные звери - нарушена экосистема); | |
| − | + | # нарисовать плакаты "Береги лес от пожара!", "Лес в опасности!", "Осторожно, огонь!"; | |
| − | + | # объединиться в группы, развесить плакаты у бензоколонок, мест стоянок машин. | |
| + | |||
4-я задача: | 4-я задача: | ||
| − | + | # смастерить с родителями кормушки для птиц; | |
| − | + | # развесить их зимой в лесу. | |
| + | |||
5-я задача: | 5-я задача: | ||
| − | + | # организовать группы по 4 человека, собирать макулатуру у знакомых, друзей родителей; | |
| − | + | # научные данные:ученые подсчитали, что на Земле каждую минуты вырубают примерно 20 га леса. Как представить себе 20 га леса? Это участок длиной 2 км и шириной 100 м. Каждую минуту с Земли исчезает столько леса. | |
Экономистам: подсчитать, сколько вырубают леса за 10 минут? А за 1 час? А за год? Не случится ли так, что на Земле совсем не останется лесов? Помоги лесу! | Экономистам: подсчитать, сколько вырубают леса за 10 минут? А за 1 час? А за год? Не случится ли так, что на Земле совсем не останется лесов? Помоги лесу! | ||
| − | + | '' Семь правил с НЕ:'' | |
| − | + | ||
| − | + | #. НЕ руби деревья по берегам рек. Они сохраняют воду в реках. | |
| − | + | #. НЕ рви весенние первоцветы. Они украшают наши леса. Лишние сборы цветов приведут к полному уничтожению данного вида. | |
| − | + | #. НЕ разоряй птичьих гнезд. Их пение расслабляет нашу нервную систему. Послушай, это они разговаривают с тобой. | |
| − | + | #. НЕ рви грибы вместе с грибницей. На следующий год в этом месте грибов не будет. Срезай их ножом. | |
| − | + | #. НЕ бросай мусор в лесу! Лес- твой дом береги его! | |
| − | + | #. НЕ рви лекарственные растения в больших количествах. Это приведет к уничтожению данного вида. | |
| + | #. НЕ бросай костер не потушенным! Это может привести к пожару. | ||
| + | |||
| + | Люби лес и он поможет тебе! | ||
| + | |||
| + | Викторина о лесе. | ||
| + | |||
| + | #Зачем нужен лес? ''Ответ:'' в лесу в воздухе много кислорода и мало пыли, деревья – наши зелёные друзья, они дают нам много кислорода, из древесины изготавливают мебель, даёт пишу для животных и людей, изготавливают лекарство и.т.д. | ||
| + | #Что такое лес? ''Ответ:'' Это экосистема, в которой деревья, кустарники, травы, животные, взаимодействуют друг с другом. Деревья, кустарники, травы - это зелёные растения. Некоторые из них живут на земле 400 миллионов лет (папоротники). | ||
| + | #.Чем отличаются деревья и кустарники друг от друга? ''Ответ:'' У деревьев есть стебель (ствол), а у кустарников нет единого стебля (ствола). | ||
| + | #.Все ли леса одинаковы? ''Ответ:'' если на ветках деревьев хвоинки (хвойные деревья) лес называется хвойным. Если листья - лес называют лиственным. А если в лесу растут хвойные и лиственные леса, такой лес называется смешанным. | ||
| + | #.Воздух не имеет запаха, но в лесу он его имеет. Почему? ''Ответ:'' растения в лесу выделяют много летучих веществ-фитонцидов, которые убивают в воздухе микробы и лесной воздух становится лечебным. Особенно это чувствуется в сосновом лесу. | ||
| + | #.А теперь давайте слушать учиться слушать лес. Утомляет нас музыка леса? ''Ответ:'' птичьи голоса, шум листвы настраивают человека на добрые чувства, хочется любить всё живое. | ||
| + | #.Почему нельзя бросать мусор в лесу? ''Ответ:'' неприятно отдыхать в грязном лесу, мусор разлагается, микробы появляются, к тому же стекло может вызвать пожар. | ||
| + | #.Почему нельзя жечь костёр в лесу? ''Ответ:'' выгорает перегной на 0,5 метра в глубину. Растения в этом лесу не будут расти несколько лет. Остатки от костров, как раны на земле, от костра может загореться лес. | ||
| + | #.Что можно сделать, чтобы сохранить лес? ''Ответ:'' выполнять все правила поведения в лесу. Человек - всего лишь часть Природы, а не её царь. Старайся стать разумной частью природы, её другом. Всё в природе, в лесу взаимосвязано. Если сегодня сделаешь кому-то плохое: птице, растению и т.д., завтра будет плохо тебе самому. | ||
| + | Изучай законы природы и не пытайся заставить природу жить по законам человека. Будущее природы зависит от нас, но и наше будущее зависит от Природы. | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания. [https://docs.google.com/document/d/1ap4uRCzYlIxVqJHLgfvIOqlXIjLdRaCgo0vFJgMlQEU/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 145: | Строка 185: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEdyQ3YtT0hkenEwdFVBRktKUFBDZEE6MQ Тест] | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEdyQ3YtT0hkenEwdFVBRktKUFBDZEE6MQ Тест] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:05, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
"Лес и человек"
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Сохранение здоровья человека в современном мире всегда остается главной жизненной проблемой проблемой. Выбросы в воздух вредных элементов заводами, автомобилями, загрязнение водоемов химическими отходами вредно влияет на здоровье людей. Особенно в нашем городе, где много химических предприятий, часто нарушающих правила безопасности из-за неслаженной системы очистных сооружений.Должен ли человек беречь свое здоровье и здоровье своих близких? Что необходимо для этого делать человеку?
Человек должен уметь пользоваться благами природы умело, разумно и прежде всего находить их в лесу.Однако должен и оберегать природу.
После завершения данного проекта учащиеся смогут:
- оценить красоту леса, пение птиц, запахи цветов;
- отличить настоящий деревянный дом из дерева, его здоровьесберегающую ценность от наших блочных домов;
- смогут оформить свою "Красную книгу" о редких растениях и животных нашего края;
- узнают о влиянии лесного массива на воздух нашего города, насыщенного химическими предприятиями и огромным количеством машин;
- суметь по рецепту приготовить отвар из лесных трав и цветов деревьев для улучшения здоровья своих родных и близких людей;
- участвовать в акции по сохранению леса от пожаров;
- принять участие в выращивании саженцев для леса.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как лес влияет на жизнь человека?
- Проблемный вопрос: Почему леса так важны в жизни человека?
- Учебный вопрос: Почему вокруг нашего города много лесов?
- Учебный вопрос: Зачем человек в выходные дни идет в лес?
- Учебный вопрос: Какая древесина лучше?
- Проблемный вопрос:Сможет ли лес сохранить здоровье человеку?
- Учебный вопрос:При каких болезнях употребляют почки сосны и ели?
- Учебный вопрос:Когда помогает отвар липы?
- Учебный вопрос:Что лечит береза и тополь?
- Проблемный вопрос:Как сохранить лес от посягательств человека?
- Учебный вопрос:Почему люди вырубают леса?
- Учебный вопрос:Какие животные и растения находятся по особой охраной?
- Учебный вопрос:Отчего возникают пожары?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Лес и человек Темы исследований в проекте Лес и человек
| 1 группа -медицинская.
Гипотеза исследования "Наше здоровье -в лесу... Задачи:
|
2 группа -дендрологи.
Гипотеза исследования "Разнообразны ли деревья?" Задачи:
|
3 группа -экологи.
Гипотеза исследования "Лес- в опасности..." Задачи:
|
4 группа -экономисты.
Гипотеза исследования "Мой дом - моя крепость" Задачи:
|
Исследование введет группа экологов.
Цель исследования:Определить свою роль в сохранении экосистемы леса.
Задачи:
- Организовать одноклассников на проведение акции в своем микрорайоне "Сохрани первоцветы"
- Высадить трудовой десант в питомнике лесного хозяйства
- Провести акцию "Береги лес от пожара"
- Помоги животным
- Организовать сбор макулатуры "Сохраним деревья"
Реализация задач:
1-я задача:
- организовать группу из 6-ти человек, выбрать капитана;
- найти материал о первоцветах;
- создать художественные рисунки формата А-4, раскрасить цветными карандашами;
- развесить на доске объявлений на остановках;
- убедить тех ребят, кто стоит на дорогах и продает огромные букеты ландышей.
2-я задача:
- через интернет найти сайт лесного хозяйства;
- связаться с лесничеством, уточнить в какой день можно встретиться с руководством лесхоза;
- оказать помощь в посадке молодых деревьев, саженцев.
3-я задача:
- собрать статистический материал о гибели леса вокруг города;
- провести беседу со своими одноклассниками, учениками школы "Что является источниками лесных пожаров", к чему может привести пожар (2000 га тольяттинского леса сгорело летом 2010 года. Последствия:улетели птицы, погибли насекомые, сгорели деревья, ушли лесные звери - нарушена экосистема);
- нарисовать плакаты "Береги лес от пожара!", "Лес в опасности!", "Осторожно, огонь!";
- объединиться в группы, развесить плакаты у бензоколонок, мест стоянок машин.
4-я задача:
- смастерить с родителями кормушки для птиц;
- развесить их зимой в лесу.
5-я задача:
- организовать группы по 4 человека, собирать макулатуру у знакомых, друзей родителей;
- научные данные:ученые подсчитали, что на Земле каждую минуты вырубают примерно 20 га леса. Как представить себе 20 га леса? Это участок длиной 2 км и шириной 100 м. Каждую минуту с Земли исчезает столько леса.
Экономистам: подсчитать, сколько вырубают леса за 10 минут? А за 1 час? А за год? Не случится ли так, что на Земле совсем не останется лесов? Помоги лесу!
Семь правил с НЕ:
- . НЕ руби деревья по берегам рек. Они сохраняют воду в реках.
- . НЕ рви весенние первоцветы. Они украшают наши леса. Лишние сборы цветов приведут к полному уничтожению данного вида.
- . НЕ разоряй птичьих гнезд. Их пение расслабляет нашу нервную систему. Послушай, это они разговаривают с тобой.
- . НЕ рви грибы вместе с грибницей. На следующий год в этом месте грибов не будет. Срезай их ножом.
- . НЕ бросай мусор в лесу! Лес- твой дом береги его!
- . НЕ рви лекарственные растения в больших количествах. Это приведет к уничтожению данного вида.
- . НЕ бросай костер не потушенным! Это может привести к пожару.
Люби лес и он поможет тебе!
Викторина о лесе.
- Зачем нужен лес? Ответ: в лесу в воздухе много кислорода и мало пыли, деревья – наши зелёные друзья, они дают нам много кислорода, из древесины изготавливают мебель, даёт пишу для животных и людей, изготавливают лекарство и.т.д.
- Что такое лес? Ответ: Это экосистема, в которой деревья, кустарники, травы, животные, взаимодействуют друг с другом. Деревья, кустарники, травы - это зелёные растения. Некоторые из них живут на земле 400 миллионов лет (папоротники).
- .Чем отличаются деревья и кустарники друг от друга? Ответ: У деревьев есть стебель (ствол), а у кустарников нет единого стебля (ствола).
- .Все ли леса одинаковы? Ответ: если на ветках деревьев хвоинки (хвойные деревья) лес называется хвойным. Если листья - лес называют лиственным. А если в лесу растут хвойные и лиственные леса, такой лес называется смешанным.
- .Воздух не имеет запаха, но в лесу он его имеет. Почему? Ответ: растения в лесу выделяют много летучих веществ-фитонцидов, которые убивают в воздухе микробы и лесной воздух становится лечебным. Особенно это чувствуется в сосновом лесу.
- .А теперь давайте слушать учиться слушать лес. Утомляет нас музыка леса? Ответ: птичьи голоса, шум листвы настраивают человека на добрые чувства, хочется любить всё живое.
- .Почему нельзя бросать мусор в лесу? Ответ: неприятно отдыхать в грязном лесу, мусор разлагается, микробы появляются, к тому же стекло может вызвать пожар.
- .Почему нельзя жечь костёр в лесу? Ответ: выгорает перегной на 0,5 метра в глубину. Растения в этом лесу не будут расти несколько лет. Остатки от костров, как раны на земле, от костра может загореться лес.
- .Что можно сделать, чтобы сохранить лес? Ответ: выполнять все правила поведения в лесу. Человек - всего лишь часть Природы, а не её царь. Старайся стать разумной частью природы, её другом. Всё в природе, в лесу взаимосвязано. Если сегодня сделаешь кому-то плохое: птице, растению и т.д., завтра будет плохо тебе самому.
Изучай законы природы и не пытайся заставить природу жить по законам человека. Будущее природы зависит от нас, но и наше будущее зависит от Природы.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
