Учебный проект Кому в ледяной пустыне жить хорошо

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 43 промежуточные версии 4 участников)
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Кому в ледяной пустыне жить хорошо
+
Кому в ледяной пустыне жить хорошо?
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
окружающий мир, 4 класс
+
Окружающий мир, 4 класс.
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Данный прект предназначен для учащихся 4-х классов.
  
 +
'''Продолжительность пректа''': 2 урока (1 неделя).
  
 +
'''Межпредметные связи''': Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, а такжк на уроках литературного чтения и русского языка ( составление текста-описания, литературная сказка) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)
  
== План проекта ==
+
В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы (по желанию), дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.
  
 +
В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки (библиотекарь проинформирован и оказывает направляющую помощь), самостоятельная работа с учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.
  
 +
Кроме того предполагается активная помощь родителей.
 +
По окончании проекта дети будут хорошо знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики, получат опыт работы в группе, научатся писать сказку и создавать презентацию.
  
 +
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап.'''
 +
На данном этапе учитель
 +
1.разрабатывает темы исследований для учащихся;
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
2.готовит буклет для родителей;
  
'''''Основополагающий вопрос:'''''
+
3.готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;
'''Так ли уж пуста "ледяная пустыня"?'''
+
  
 +
4.готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;
  
 +
5.готовит вводную презентацию;
  
#''Проблемный вопрос:''
+
6.подключает к работе школьного библиотекаря.
'''Способны ли растения жить в ледяной пустыне?'''
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
'''Основной этап.'''
Какие группы растений встречаются в Арктике?
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
На данном этапе учитель
Как они приспособились к суровым условиям жизни7
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
1.знакомит учащихся с темой исследования;
Каковы экологические связи растений с другими обитателями крайнего Севера?
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
2.контролирует разбивку учащихся на группы;
#''Проблемный вопрос:''
+
'''Способны ли животные обитать в ледяной пустыне?'''
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
3.консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.
Какие группы животных обитают в Арктике?
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
'''Заключительный этап.'''
Как они приспособились к суровым условиям жизни?
+
 +
На данном этапе учитель
  
##''Учебный вопрос:''
+
1.организует демонстрацию итогов исследований;
Экологичекие связи обитателей Арктики
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
2.организует контроль знаний учащихся по теме;
Проблемы охраны животных Крайнего Севера
+
  
#''Проблемный вопрос:''
+
3.подведение итогов, рефлексия.
'''Почему люди с давних пор стремились освоить Арктику?'''
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
== Вопросы, направляющие проект ==
Чем всегда была привлекательна Арктика для людей?
+
  
##''Учебный вопрос:''
+
'''''Основополагающий вопрос:'''''
Чем занимаются люди в Арктике в наши дни?
+
'''Так ли уж пуста "ледяная пустыня"?'''
 +
#''Проблемный вопрос:'' '''Способны ли растения жить в ледяной пустыне?'''
 +
##''Учебный вопрос:'' Какие группы растений встречаются в Арктике?
 +
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям жизни7
 +
##''Учебный вопрос:'' Каковы экологические связи растений с другими обитателями крайнего Севера?
  
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Способны ли животные обитать в ледяной пустыне?'''
Как влияет деятельность людей на природу Крайнего Севера7
+
##''Учебный вопрос:'' Какие группы животных обитают в Арктике?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Как они приспособились к суровым условиям жизни?
 +
##''Учебный вопрос:'' Экологические связи обитателей Арктики
 +
##''Учебный вопрос:'' Проблемы охраны животных Крайнего Севера
  
== Публикация учителя ==
+
#''Проблемный вопрос:'' '''Почему люди с давних пор стремились освоить Арктику?'''
 +
##''Учебный вопрос:'' Чем всегда была привлекательна Арктика для людей?
 +
##''Учебный вопрос:'' Чем занимаются люди в Арктике в наши дни?
 +
##''Учебный вопрос:'' Как влияет деятельность людей на природу Крайнего Севера7
  
 +
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8YTFiYmE1OTMtOGIzZC00NTFmLWJhM2EtNjExZThjMWJiMDA2&hl=ru&authkey=CJr7gucJ Буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8MDc0ZTMwMDctMzgxYy00NDJiLWEzNDAtN2JhY2ZkZmE1OTBk&hl=ru&authkey=CJed0vQK Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8ZmRjZTMxMmYtNTgyOC00ODU5LWEyMzYtZGUyOWI1MWM2ODI3&hl=ru&authkey=CLaynqsK Презентация учащихся]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
План оценивания. Стратегии оценивания.
 
План оценивания. Стратегии оценивания.
 +
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8ZjE1ODc0OTQtMzg1My00NDViLTg0NjUtNmUzYWQ0OTBkOTE1&hl=ru&authkey=CNPvpMMI План оценивания на всех этапах проекта]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 88: Строка 104:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8MDc0ZTMwMDctMzgxYy00NDJiLWEzNDAtN2JhY2ZkZmE1OTBk&hl=ru&authkey=CJed0vQK Вводная презентация]
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8ZjE1ODc0OTQtMzg1My00NDViLTg0NjUtNmUzYWQ0OTBkOTE1&hl=ru&authkey=CNPvpMMI Таблица ЗХУ]
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8ZjE1ODc0OTQtMzg1My00NDViLTg0NjUtNmUzYWQ0OTBkOTE1&hl=ru&authkey=CNPvpMMI Таблица ЗХУ]
 
*...
 
*...
 
*...
 
*...
 
  |
 
  |
*...
+
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_perform_assessment.htm Представление продукта]
*...
+
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxmlFzob9QB8ZjE1ODc0OTQtMzg1My00NDViLTg0NjUtNmUzYWQ0OTBkOTE1&hl=ru&authkey=CNPvpMMI Таблица ЗХУ]
 
*...
 
*...
 
  |-
 
  |-
Строка 104: Строка 120:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[https://spreadsheets.google.com/gform?key=tXtmKiJw5u2mMF12Tla19Mw&hl=ru&pli=1# Тест]
 +
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Vza0v.htm Игра]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:08, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Лесив Елена Ивановна

Название проекта

Кому в ледяной пустыне жить хорошо?

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс.

Краткая аннотация проекта

Данный прект предназначен для учащихся 4-х классов.

Продолжительность пректа: 2 урока (1 неделя).

Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, а такжк на уроках литературного чтения и русского языка ( составление текста-описания, литературная сказка) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)

В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы (по желанию), дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.

В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки (библиотекарь проинформирован и оказывает направляющую помощь), самостоятельная работа с учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.

Кроме того предполагается активная помощь родителей. По окончании проекта дети будут хорошо знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики, получат опыт работы в группе, научатся писать сказку и создавать презентацию.

План проекта

Подготовительный этап. На данном этапе учитель 1.разрабатывает темы исследований для учащихся;

2.готовит буклет для родителей;

3.готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;

4.готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;

5.готовит вводную презентацию;

6.подключает к работе школьного библиотекаря.

Основной этап.

На данном этапе учитель

1.знакомит учащихся с темой исследования;

2.контролирует разбивку учащихся на группы;

3.консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.

Заключительный этап.

На данном этапе учитель

1.организует демонстрацию итогов исследований;

2.организует контроль знаний учащихся по теме;

3.подведение итогов, рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Так ли уж пуста "ледяная пустыня"?

  1. Проблемный вопрос: Способны ли растения жить в ледяной пустыне?
    1. Учебный вопрос: Какие группы растений встречаются в Арктике?
    2. Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям жизни7
    3. Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями крайнего Севера?
  1. Проблемный вопрос: Способны ли животные обитать в ледяной пустыне?
    1. Учебный вопрос: Какие группы животных обитают в Арктике?
    2. Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям жизни?
    3. Учебный вопрос: Экологические связи обитателей Арктики
    4. Учебный вопрос: Проблемы охраны животных Крайнего Севера
  1. Проблемный вопрос: Почему люди с давних пор стремились освоить Арктику?
    1. Учебный вопрос: Чем всегда была привлекательна Арктика для людей?
    2. Учебный вопрос: Чем занимаются люди в Арктике в наши дни?
    3. Учебный вопрос: Как влияет деятельность людей на природу Крайнего Севера7

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

План оценивания на всех этапах проекта

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест


Игра

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/