Учебный проект Здоровый образ жизни

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {{sabst:Шаблон:Партфолио проекта}})
 
(→Другие документы)
 
(не показаны 26 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
{{sabst:Шаблон:Партфолио проекта}}
+
<!---------------------------------------------------------->
 +
 
 +
 
 +
== Автор проекта ==
 +
Малахова Регина Юрьевна
 +
 
 +
== Название проекта ==
 +
Здоровый образ жизни
 +
 
 +
== Предмет, класс ==
 +
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы
 +
 
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
'''"Единственная красота,  которую я  знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''
 +
 
 +
 
 +
Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.
 +
 
 +
Работа над проектом позволит сформировать представление о  типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
 +
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.
 +
 
 +
'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)
 +
 
 +
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап.'''
 +
 
 +
''Учитель:''
 +
 
 +
• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;
 +
 
 +
• формулирует  основополагающий вопрос проекта;
 +
 
 +
• ставит  проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;
 +
 
 +
• разрабатывает  буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;
 +
 
 +
• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».
 +
 
 +
'''Основной этап.'''
 +
 
 +
''Учитель:''
 +
 
 +
• выступает на родительском собрании и рассказывает о  роли  проектов в современной школе;
 +
 
 +
• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;
 +
 
 +
• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;
 +
 
 +
• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.
 +
 
 +
''Родители:''
 +
 
 +
• участвуют в анкетировании;
 +
 
 +
• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.
 +
 
 +
''Учащиеся:''
 +
 
 +
• делятся на группы по интересам:
 +
 
 +
- здоровяки;
 +
 
 +
- спортсмены;
 +
 
 +
- статисты.
 +
 
 +
• собирают «Копилку идей»;
 +
 
 +
• распределяют  обязанности между членами группы.
 +
 
 +
''Учитель и учащиеся:''
 +
 
 +
• выбирают  исследовательские методы, формы представления результатов;
 +
 
 +
• обсуждают  правила работы в группе, критерии  оценки, план работы в группе по проекту.
 +
 
 +
''Учитель:''
 +
 
 +
• рекомендует источники информации.
 +
 
 +
''Учащиеся:''
 +
 
 +
• выдвигают гипотезы и ищут  пути решения проблемного вопроса;
 +
 
 +
• каждая группа занимается  поиском информации с использованием доступных источников;
 +
 
 +
• учащиеся проводят исследования.
 +
 
 +
''Учитель:''
 +
 
 +
• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;
 +
 
 +
• консультирует группы.
 +
 
 +
''Учащиеся:''
 +
 
 +
• строят карты знаний, создают различные совместные документы;
 +
 
 +
• происходит самооценка учащихся;
 +
 
 +
• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;
 +
 
 +
• продолжают  исследовательскую работу в группах  по свом темам;
 +
 
 +
• оформляют  результаты проекта в форме:
 +
 
 +
- слайд-шоу;
 +
 
 +
- сетевой газеты или плакат;
 +
 
 +
- презентации.
 +
 
 +
'''Заключительный этап.'''
 +
 
 +
''Учитель:''
 +
 
 +
• организует праздничное мероприятие;
 +
 
 +
• награждает наиболее отличившихся учащихся.
 +
 
 +
''Учащиеся:''
 +
 
 +
• представляют презентацию работ;
 +
 
 +
• участвуют в рефлексии.
 +
 
 +
''Родители:''
 +
 
 +
• оценивают проделанную работу;
 +
 
 +
• фотографируют итоговое мероприятие.
 +
 
 +
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
 
 +
''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)
 +
 
 +
#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
 +
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
 +
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
 +
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
 +
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
 +
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
 +
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
 +
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
 +
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
 +
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
 +
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
 +
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?
 +
 
 +
== Публикация учителя ==
 +
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]]            [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]
 +
 
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
Презентация учащихся 8 классов [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW175QaA-HKTZGMyaDRwMnZfNmY3emI5c2M3&hl=ru]]
 +
 
 +
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/gform?hl=ru&key=taOP_Q5JgNBA0jiPs5fmX4g&hl=ru#edit Анкета для родителей]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]
 +
 
 +
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* Вступительная беседа
 +
* Первичное тестирование
 +
*  Вводная презентация учителя
 +
|
 +
*  [https://docs.google.com/document/d/1nJzjbikCinsTEaUrF9wNstBGrQKfEoaXoNT0BUBdHE8/edit?hl=ru Самооценка учащегося]
 +
* Таблица продвижений по проекту
 +
* Промежуточный контроль группы
 +
|
 +
*  Итоговое тестирование
 +
* Взаимооценка учеников
 +
|}
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 
 +
 
 +
== Другие документы ==
 +
 
 +
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]

Текущая версия на 14:10, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Малахова Регина Юрьевна

Название проекта

Здоровый образ жизни

Предмет, класс

Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

Краткая аннотация проекта

"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне


Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

Ожидаемые результаты. В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

План проекта

Подготовительный этап.

Учитель:

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

Основной этап.

Учитель:

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

Родители:

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

Учащиеся:

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

Учитель и учащиеся:

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

Учитель:

• рекомендует источники информации.

Учащиеся:

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

Учитель:

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

Учащиеся:

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

Заключительный этап.

Учитель:

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

Учащиеся:

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

Родители:

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Что дороже золота? (У. Шекспир)

  1. Проблемный вопрос:Из чего состоит здоровье?
    1. Учебный вопрос:Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
    2. Учебный вопрос:Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
    3. Учебный вопрос:Что вредит организму человека?
  2. Проблемный вопрос:В здоровом теле -здоровый дух?
    1. Учебный вопрос:Как узнать свой уровень физического развития?
    2. Учебный вопрос:Можно ли изменить свое телосложение?
    3. Учебный вопрос:Как найти свой вид спорта?
  3. Проблемный вопрос:Фастфуд - польза или вред?
    1. Учебный вопрос:Что такое здоровая еда?
    2. Учебный вопрос:Что входит в твой рацион питания?
    3. Учебный вопрос:Нужна ли диета подростку?

Публикация учителя

Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся 8 классов [[1]]

Анкета для родителей

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Вступительная беседа
  • Первичное тестирование
  • Вводная презентация учителя
  • Итоговое тестирование
  • Взаимооценка учеников

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8&oldid=271362»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/