Что страшнее холод или голод

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Другие документы)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 16: Строка 16:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей. Что лучше золотая клетка или воля?
+
Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
Подготовительный этап
+
'''Подготовительный этап'''.Учителю необходимо: оформить список предполагаемой к использованию источников информации; изготовить буклет для родителей, организовать родительское собрание.
  
Деление учащихся на группы
+
Родительское собрание: "Что такое проектная деятельность?"
  
Знакомство детей со списками возможных источников информации
 
  
Работа в группах
+
Вводный урок - обсуждение актуальных данному возрасту проблем, выбор темы проекта, формирование цели и задач проекта, планирование этапов работы.
  
Обсуждение и анализ собранной информации
+
  '''Основной этап''' 2 урок окружающего мира.Деление учащихся на группы.Распределение ролей между членами группы. Составление планов работы групп.
  
Подготовка к работе
+
3 урок. Знакомство детей со списками возможных источников информации. Анкетирование.
  
Защита работ
+
4 урок. Работа в группах. Организация исследовательской деятельности (3 группы)
  
Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу
+
5урок. Обсуждение и анализ собранной информации. Консультации учителем по содержанию и правилам оформления работы. По необходимости - корректирование плана работы.
 +
 
 +
'''Заключительный этап'''. 6 урок. Подготовка к работе. Оформление работ.
 +
 
 +
7 урок. Защита работ.Оценивание, обобщение, подведение итогов.
 +
 
 +
8 урок. Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу. Развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 47: Строка 52:
 
##''Учебный вопрос:''На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов?
 
##''Учебный вопрос:''На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов?
 
##''Учебный вопрос:''Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе?
 
##''Учебный вопрос:''Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''О чем поют зимой нам птицы?
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Почему мы должны помогать птицам зимой?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как птицы спасаются от зимнего холода?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Чем питаются птицы зимой?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какая кормушка удобнее?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
 +
[[Изображение:30gr_mna_1.jpg|300 px]]
 +
 +
[[Изображение:mna_gr30_p_2.jpg|300 px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
 +
[https://docs.google.com/present/view?id=dcgmzs9q_0gdb7zwcr Что страшнее холод или голод?]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
[[Что лучше золотая клетка или воля?
+
[[Что лучше золотая клетка или воля?]]
]]
+
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 70: Строка 79:
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
 +
 +
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
Строка 76: Строка 87:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
*Презентация учителя "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"
*...
+
*Буклет для родителей.
*...
+
*Опрос
 
  |
 
  |
*...
+
*Планирование работы в группе
*...
+
*Самооценка и рефлексия
*...
+
*.Индивидуальные встречи-консультации..
 
  |
 
  |
*...
+
*
*...
+
* Самооценка и рефлексия
*...
+
*Презентация учащихся
 +
*Оценивание презентации ученика
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 92: Строка 104:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
Анкетирование родителей
 +
 +
Викторина
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:13, 20 июля 2011


Содержание

Автор проекта

Малова Наталья Александровна учитель начальных классов МОУ сш №15

Название проекта

Зимующие птицы

Предмет, класс

Окружающий мир, 1 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей.

План проекта

Подготовительный этап.Учителю необходимо: оформить список предполагаемой к использованию источников информации; изготовить буклет для родителей, организовать родительское собрание.

Родительское собрание: "Что такое проектная деятельность?" 


Вводный урок - обсуждение актуальных данному возрасту проблем, выбор темы проекта, формирование цели и задач проекта, планирование этапов работы.

 Основной этап 2 урок окружающего мира.Деление учащихся на группы.Распределение ролей между членами группы. Составление планов работы групп.
3 урок. Знакомство детей со списками возможных источников информации. Анкетирование.
4 урок. Работа в группах. Организация исследовательской деятельности (3 группы)
5урок. Обсуждение и анализ собранной информации. Консультации учителем по содержанию и правилам оформления работы. По необходимости - корректирование плана работы.
Заключительный этап. 6 урок. Подготовка к работе. Оформление работ.

7 урок. Защита работ.Оценивание, обобщение, подведение итогов.

8 урок. Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу. Развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Что страшнее холод или голод?

  1. Проблемный вопрос:Что лучше "золотая клетка" или воля
    1. Учебный вопрос:Влияют ли зимние изменения в природе на жизнь декоративных певчих птиц?
    2. Учебный вопрос:В чем особенности ухода за декоративными птицами зимой?
    3. Учебный вопрос:Чем кормить декоративных птиц?
  2. Проблемный вопрос:Почему не все птицы улетают?
    1. Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов?
    2. Учебный вопрос:Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе?
    3. Учебный вопрос:О чем поют зимой нам птицы?
  3. Проблемный вопрос:Почему мы должны помогать птицам зимой?
    1. Учебный вопрос:Как птицы спасаются от зимнего холода?
    2. Учебный вопрос:Чем питаются птицы зимой?
    3. Учебный вопрос:Какая кормушка удобнее?

Публикация учителя

30gr mna 1.jpg

Mna gr30 p 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Что страшнее холод или голод?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Что лучше золотая клетка или воля?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание


До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Презентация учителя "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"
  • Буклет для родителей.
  • Опрос
  • Планирование работы в группе
  • Самооценка и рефлексия
  • .Индивидуальные встречи-консультации..
  • Самооценка и рефлексия
  • Презентация учащихся
  • Оценивание презентации ученика

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Анкетирование родителей

Викторина

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/