Что страшнее холод или голод
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей. | + | Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап'''.Учителю необходимо: оформить список предполагаемой к использованию источников информации; изготовить буклет для родителей, организовать родительское собрание. |
| − | + | Родительское собрание: "Что такое проектная деятельность?" | |
| − | |||
| − | + | Вводный урок - обсуждение актуальных данному возрасту проблем, выбор темы проекта, формирование цели и задач проекта, планирование этапов работы. | |
| − | + | '''Основной этап''' 2 урок окружающего мира.Деление учащихся на группы.Распределение ролей между членами группы. Составление планов работы групп. | |
| − | + | 3 урок. Знакомство детей со списками возможных источников информации. Анкетирование. | |
| − | + | 4 урок. Работа в группах. Организация исследовательской деятельности (3 группы) | |
| − | Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу | + | 5урок. Обсуждение и анализ собранной информации. Консультации учителем по содержанию и правилам оформления работы. По необходимости - корректирование плана работы. |
| + | |||
| + | '''Заключительный этап'''. 6 урок. Подготовка к работе. Оформление работ. | ||
| + | |||
| + | 7 урок. Защита работ.Оценивание, обобщение, подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | 8 урок. Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу. Развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 47: | Строка 52: | ||
##''Учебный вопрос:''На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов? | ##''Учебный вопрос:''На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов? | ||
##''Учебный вопрос:''Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе? | ##''Учебный вопрос:''Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''О чем поют зимой нам птицы? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Почему мы должны помогать птицам зимой? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как птицы спасаются от зимнего холода? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Чем питаются птицы зимой? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какая кормушка удобнее? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:30gr_mna_1.jpg|300 px]] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:mna_gr30_p_2.jpg|300 px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dcgmzs9q_0gdb7zwcr Что страшнее холод или голод?] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Что лучше золотая клетка или воля? | + | [[Что лучше золотая клетка или воля?]] |
| − | ]] | + | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 70: | Строка 79: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | |||
| + | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| Строка 76: | Строка 87: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | *Презентация учителя "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" |
| − | * | + | *Буклет для родителей. |
| − | * | + | *Опрос |
| | | | ||
| − | * | + | *Планирование работы в группе |
| − | * | + | *Самооценка и рефлексия |
| − | *... | + | *.Индивидуальные встречи-консультации.. |
| | | | ||
| − | * | + | * |
| − | * | + | * Самооценка и рефлексия |
| − | * | + | *Презентация учащихся |
| + | *Оценивание презентации ученика | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 92: | Строка 104: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Анкетирование родителей | ||
| + | |||
| + | Викторина | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:13, 20 июля 2011
Автор проекта
Малова Наталья Александровна учитель начальных классов МОУ сш №15
Название проекта
Зимующие птицы
Предмет, класс
Окружающий мир, 1 класс
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект направлен на углубление знаний учащихся по теме «птицы», подразумевает проведение исследований работы, включает разнообразные виды творческой деятельности детей.
План проекта
Подготовительный этап.Учителю необходимо: оформить список предполагаемой к использованию источников информации; изготовить буклет для родителей, организовать родительское собрание.
Родительское собрание: "Что такое проектная деятельность?"
Вводный урок - обсуждение актуальных данному возрасту проблем, выбор темы проекта, формирование цели и задач проекта, планирование этапов работы.
Основной этап 2 урок окружающего мира.Деление учащихся на группы.Распределение ролей между членами группы. Составление планов работы групп.
3 урок. Знакомство детей со списками возможных источников информации. Анкетирование.
4 урок. Работа в группах. Организация исследовательской деятельности (3 группы)
5урок. Обсуждение и анализ собранной информации. Консультации учителем по содержанию и правилам оформления работы. По необходимости - корректирование плана работы.
Заключительный этап. 6 урок. Подготовка к работе. Оформление работ.
7 урок. Защита работ.Оценивание, обобщение, подведение итогов.
8 урок. Практическая часть совместная с родителями экскурсия в природу. Развешивание кормушек, наблюдение, раздача и расклеивание листовок.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Что страшнее холод или голод?
- Проблемный вопрос:Что лучше "золотая клетка" или воля
- Учебный вопрос:Влияют ли зимние изменения в природе на жизнь декоративных певчих птиц?
- Учебный вопрос:В чем особенности ухода за декоративными птицами зимой?
- Учебный вопрос:Чем кормить декоративных птиц?
- Проблемный вопрос:Почему не все птицы улетают?
- Учебный вопрос:На какие группы делят птиц по характеру сезонных перелетов?
- Учебный вопрос:Каких птиц мы можем встретить зимой в нашем городе?
- Учебный вопрос:О чем поют зимой нам птицы?
- Проблемный вопрос:Почему мы должны помогать птицам зимой?
- Учебный вопрос:Как птицы спасаются от зимнего холода?
- Учебный вопрос:Чем питаются птицы зимой?
- Учебный вопрос:Какая кормушка удобнее?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Что лучше золотая клетка или воля?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкетирование родителей
Викторина
